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使用多年的小學(xué)教材插圖被指“丑”，家長和專家怎么看？

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使用多年的小學(xué)教材插圖被指“丑”，家長和專家怎么看？

文章插圖
近日，已使用多年的人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材引發(fā)爭議 。有網(wǎng)友認(rèn)為，相關(guān)教材里的人物插畫“丑”，“眼神奇怪”“毫無美感” 。
對此，人民教育出版社5月26日發(fā)布《關(guān)于人民教育出版社小學(xué)數(shù)學(xué)教材插畫的說明》（以下簡稱“說明”），表示對社會各界好的意見建議虛心采納，已著手重新繪制有關(guān)冊次數(shù)學(xué)教材封面和部分插圖，改進(jìn)畫法畫風(fēng) ， 提高藝術(shù)水平，充分發(fā)揮教材封面和插圖的育人作用 。
一時之間 ， 什么樣的教材插畫更適合展示給孩子這一話題引發(fā)眾多網(wǎng)友討論 。有網(wǎng)友認(rèn)為，“別看插畫不起眼，但青少年學(xué)生處于早期認(rèn)知階段，對于具象的插畫、實物卻有很高的關(guān)注度 。小孩子看到詭異的畫風(fēng)，這一影響是深遠(yuǎn)的 。”另有網(wǎng)友稱，想起來自己小時候課本里的插畫“可漂亮了” 。
對此 ， 學(xué)生家長、美學(xué)專家怎么看呢？
家長：感覺不對，但沒想太多
26日，一位六年級學(xué)生的家長告訴澎湃新聞，自己之前幫孩子輔導(dǎo)過功課 ， 但一直沒注意過教材上插畫，孩子也沒有談起過相關(guān)話題 。今天早上看到網(wǎng)上的消息后，她再仔細(xì)看了下插畫 ， 覺得確實不太妥當(dāng) 。“畫風(fēng)很怪，也不符合審美 。”
“自從孩子上小學(xué)之后，每次看他的數(shù)學(xué)書，我就覺得插畫一言難盡 。但我自知不懂藝術(shù) ， 不敢亂說 。”另一位三年級學(xué)生的家長“小馨甜媽”告訴澎湃新聞，她此前就覺得數(shù)學(xué)教材的插畫丑 ， 審美趣味不對，直覺上確實不舒服 ， 但當(dāng)時沒想太多 。“當(dāng)常識和直覺一直提醒我們這個事情奇怪、不合常理的時候，誰能輕松指出事情的不合情理之處呢？即使指出來，不是專業(yè)解釋，又有多大說服力？”
她說 ， 希望專業(yè)人士都有常識判斷 ， 從這件事來看 ， 要走的路還很長 。
另一位家長告訴澎湃新聞 ， 他家孩子就在用受爭議的教材 。他認(rèn)為 ， 對很多孩子和家長來說，不刻意提出那幾張圖 ， 大部分人都沒有感覺，大家基本的觀感只是覺得畫風(fēng)難看了點 。
【使用多年的小學(xué)教材插圖被指“丑”，家長和專家怎么看？】“家長重點還是關(guān)注課本的學(xué)習(xí)內(nèi)容 。比如題出錯了之類的，家長及老師才最為敏感 。”他說，“看微博，沒娃的青年人義憤填膺，覺得這教材是多大罪過，認(rèn)為幾張個別的圖畫就能把孩子們毀了 。”但他覺得，“娃們哪有這般脆弱 。”
“我是支持改正圖案內(nèi)容及美化的 ， 但不必過度緊張夸大后果，甚至上綱上線 。”他說 。
專家：小學(xué)美育很重要，插畫要下大功夫
一位長期關(guān)注小學(xué)生教材的資深編輯、家有兩娃是小學(xué)生的家長洪先生認(rèn)為，這一系列的插畫相較于過往教材，“是無可爭議的丑，也不是‘風(fēng)格’的問題” 。
他認(rèn)為，書籍設(shè)計本身是一個專業(yè)領(lǐng)域，跟通常的美術(shù)或者說平面設(shè)計不完全相同，但是有共通性，作為小學(xué)生的教材，要有原則和底線要求 ， 即首先要符合小學(xué)生的審美心理和感受，要能夠有引導(dǎo)審美的作用 。
“畫面要有美感，人物應(yīng)該有精神、有氣質(zhì)，素材有趣味感 。”洪先生認(rèn)為 。
美學(xué)家，南京大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師、南京大學(xué)美學(xué)與文化傳播研究中心主任潘知常認(rèn)為，此次受到爭議的人教版教材插畫，從目前公開展示的幾幅圖片來看 ， 明顯存在著嚴(yán)重的問題 ， 沒有很好地展現(xiàn)中國當(dāng)代青少年朝氣蓬勃的精神風(fēng)貌 。

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