凌晨4點，我將12歲的兒子送入急診室，泣不成聲( 三 ) _手機

沒想到，兒子一上線，就有無數的私信響起。
有人問兒子最近怎么不玩了，有人說開出了一個寶物，一直給他留著呢，還有人邀請他立刻組隊。
看著兒子操作時自信從容的模樣，我有一瞬間的恍惚：
在我的印象里，兒子沒有什么特長，學習也不好，性格還特別內向。
自從他開始沉迷游戲，周圍人對他的評價更是一落千丈，成了“喜怒無常”、“沒救了” 。
可沒想到，在虛擬的游戲中，我居然看到了兒子的另一面：
他聰明，即使是從沒玩過的地圖也能迅速找到過關的訣竅；
他耐心，從來不會因為隊友的失誤而發脾氣；
他還很受歡迎，游戲里有一大堆朋友。
直到這一刻，我才知道，在老師、家長眼中沒什么存在感，還有不少小毛病的兒子，其實也渴望著能夠被認可、被尊重。
游戲，就是他給自己找的避難所，幫他隔絕了外界所有的忽視和批評。

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一局結束后，兒子雖然意猶未?。?但還是果斷把手機還給了我。
我想了想，把咨詢師的話學給了兒子聽，并向他道歉：

“以前，爸爸媽媽對你的關注不夠，讓你失望了。”

兒子卻搖了搖頭：

“對不起，其實我也知道總玩手機不好，但我真的管不住自己。”

那一天，我和兒子聊了很多。
也是第一次知道，原來兒子曾為了戒掉游戲，狠心讓同學幫自己改掉密碼。
可一轉身，面對我和他爸爸輪番地哭訴、譴責和說教，他又自暴自棄地找回了賬號。
記得在《正面管教》一書中看到過這樣一段話：

“為人父母，當我們發現孩子存在某種不良行為時，我們的第一反應，不該是憤怒、羞恥和絕望。而是要懂得，這里面至少有一半責任，是家長的。”

經歷了這一切，我才真正理解了這段話的含義。
每一個滿身毛病的“熊孩子”，其實都在哭著說：

“爸爸媽媽，救救我。”

這時候，他們最需要的不是發脾氣，不是講道理，而是在父母的引領下，想辦法一起打敗問題。
于是，我跟兒子約定好要一起努力。

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同時，也做出了以下改變：
心理學上，有一個“禁果效益”，指的是由于“逆反心理”的緣故，越是被限制的東西，對人越是具有誘惑力。
而這一點，在孩子玩手機這件事上，尤為明顯。
沒收手機、斷掉網絡、反復說教……
這些辦法都只能管得了一時，卻管不了一世。
與其用打壓、控制、要挾等手段制服孩子，倒不如結合實際情況，在學習和游戲之間，探索出一條平衡之路。
我發現，兒子玩的那款游戲中，往往會把較大的任務細化成一連串的小挑戰。
在打通最終關卡之前，玩家會先面對比較容易的對手，磨練自身技能。
闖關的過程中，不僅稱號會不斷升級，自信也會逐漸累積。
其實，對一個學習動力不足的孩子來說，三令五申要他好好學習根本沒用，因為他根本不知道該從何開始。
而了解了游戲的機制后，我和兒子一起設立了學習目標，把它稱為“終極Boss” 。