文章插圖
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1、幫助孩子找到明確的學(xué)習(xí)目標(biāo) 。沒(méi)有明確的目標(biāo)就沒(méi)有動(dòng)力，沒(méi)有動(dòng)力做事情就沒(méi)有效率 。人類DNA中本來(lái)是有“進(jìn)取之心”的，孩子原本就是希望學(xué)習(xí)、希望成長(zhǎng)的，每個(gè)孩子都想“我要懂得更多” 。恰恰是“我要懂得更多”，會(huì)讓孩子產(chǎn)生目標(biāo)，進(jìn)而形成動(dòng)力，做事情才會(huì)有效率 。我們幫助孩子很好地認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的本質(zhì)這一問(wèn)題，孩子才可能真正地主動(dòng)學(xué)習(xí) 。
2、讓孩子體驗(yàn)到成就感 。學(xué)習(xí)固然有枯燥的一面，但還有創(chuàng)造的樂(lè)趣、解題的專注、成就帶來(lái)的高峰體驗(yàn)、解出來(lái)難題帶來(lái)的滿意感及向他人請(qǐng)教獲得收獲的人際滿足等，這些都是其他娛樂(lè)所帶不來(lái)的美好的體驗(yàn) 。我們家長(zhǎng)就可以借此營(yíng)造氛圍，讓孩子感覺(jué)到收獲和進(jìn)步就是最好的獎(jiǎng)勵(lì) ， 從而激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)在動(dòng)力 。
3、家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望值要恰當(dāng) 。家長(zhǎng)要把對(duì)孩子的期望值設(shè)置在合適的水平 。既不要大包大攬，直接把“蘋(píng)果”送到孩子手上，否則孩子就沒(méi)興趣;又要確保這個(gè)目標(biāo)是孩子跳一跳能碰到的，否則就會(huì)讓孩子失去信心 。
【一年級(jí)孩子不愛(ài)思考怎么辦，一年級(jí)孩子不會(huì)思考怎么辦】4、承認(rèn)差異 ， 發(fā)現(xiàn)孩子的潛力所在 。不要攀比，要以自己孩子的實(shí)際情況為基礎(chǔ) 。孩子現(xiàn)在能跳1.2米，那1.3米就是比較合適的目標(biāo) ， 千萬(wàn)不要因?yàn)閯e的孩子都能跳1.5米了，就要求自己的孩子一定也要跳那么高 。家長(zhǎng)要發(fā)現(xiàn)自己孩子的特點(diǎn)和長(zhǎng)處 。人有差異性 ， 要承認(rèn)差異 ， 要了解自己的孩子是什么方面更有潛力，更有優(yōu)勢(shì) 。不要只是為了自己的面子逼著孩子讀書(shū)，在壓力下讀書(shū)是做不好的 。
5、要為孩子解決具體問(wèn)題 。對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，只有鼓勵(lì)也不夠 。在孩子遇到困難時(shí)，如果你只是在旁邊說(shuō)“我相信你”“你一定可以的”也意義不大 ， 要幫助孩子解決一些具體的問(wèn)題 。把一個(gè)比較困難的大任務(wù)分解成若干個(gè)小任務(wù) ， 化難為易，化繁為簡(jiǎn)，是教師和家長(zhǎng)幫助孩子克服畏難情緒、體驗(yàn)成功、提升自信心和興趣的有效方法 。
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