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陪孩子寫作業有技巧 ，找對方法幫孩子遠離拖沓磨蹭

知識百科遠離職場心理孩子

每個家庭都會遇到自己孩子在寫作業的時候總是無法認真的情況，其實在家長陪同的時候往往用錯了方法，激勵往往比打罵更具有使人工作的動力 。
01
低年級階段,家長陪伴孩子做作業是必要的,不過一定要講究科學方法 。改正平時陪伴中的錯誤做法,不斷根據孩子的情況作出適應性的調整,才能讓孩子真正養成良好的學習習慣,進入一個自覺、高效的學習狀態,才能達到今后無需陪伴的目的 。
我們常看到有些家長陪孩子寫作業時:嘴巴不閑,手不閑,更有脾氣暴躁者全程罵罵咧咧,動手動腳 。
孩子每寫一字,每做一題,家長就開始嘰里呱啦,叨個沒完
“這一撇咋就這么難看?”
“用橡皮別那么大勁”
“腰挺直……”
孩子題做錯了,張口就是
“腦子去哪了,都不想的?”
“眼睛去哪了,都不看的?”
“又錯,你怎么不想好再寫”
看到孩子寫字不端正,火氣噌噌往上冒,搶過作業本,不管三七二十一擦掉,接著怒吼
“馬上給我重寫!”
孩子稍稍停頓,就河東獅吼
“現在幾點啦,你想拖到什么時候……”
真是應了家長群里長期流傳的這句話:不寫作業時,母慈子孝,連摟帶抱;一到寫作業,雞飛狗跳,烏嗷喊叫……
如果家長陪著孩子寫作業,孩子與家長都出現“精神分裂”狀態,那么家長的“陪”要么是弄巧成拙,要么是多此一舉 。
父母這種監督式的陪寫作業,是對孩子注意力的一種干擾,不但起不到好作用,反而讓孩子產生壓迫感 。
其實,想讓孩子天天完成好作業并不難,關鍵是需要家長和孩子形成默契配合 。下面就為各位家長們支幾招 。
02
“做作業”三個必備
相對安靜的環境,齊全的學習用品 。一顆安靜的心!(如果孩子靜不下來,強迫他作業做的效果只會適得其反)
“作業計劃本”:讓孩子按照不同學科,分條記錄好每天老師布置的作業 。及時提醒并對照,如果當日完成記上√,如果未完成,可繼續加入之后的學習日程中 。
“糾錯本”,把暫時不會做的題目和做錯的題目分別記錄下來,便于之后重溫、復習,反思不會做或做錯的原因!
03
“陪作業”四步走
預估:讓孩子先預估完成每門功課的時間,讓孩子根據自己的時間安排進行,到點家長要及時提醒,如果沒按時完成,幫助孩子尋找原因;如果是拖拉,給孩子一定的緩沖時間繼續完成,給孩子設定一些獎勵,激勵孩子盡早完成!
檢查:等孩子完成一門功課的作業后,給他一定的時間自己檢查,控制在5-10分鐘之內 。如果孩子確定自己完成無誤之后,家長再仔細檢查 。
安排休息:根據孩子課業負擔情況,合理安排做休息時間,讓孩子從不同學科中轉換思維,休息的間隙可以給孩子準備點水、牛奶、水果等,進行一定的鼓勵 。
總結:在檢查完孩子的所有功課后,如果孩子完成得好,及時表揚;如果出現錯誤,一定要耐心幫孩子進行錯題分析;如果是因為粗心而出現錯誤,可以給孩子設定一些小懲罰,比如減少玩樂的時間、罰孩子做點家務或者做點體育活動等 。讓孩子牢記檢查的重要性!
04
“點撥做題”仨技巧
有的孩子,確實需要父母點撥那些“爬坡”難題,父母作出相應的輔導和點撥是必要的,也是必須的 。只是在輔導、點撥時要講究技巧 。
1.讓孩子反復讀題
許多題目不難,只是孩子缺乏耐心閱讀原題,往往只看了一遍感到不會做,很難,這是一種消極的心理暗示 。如果父母總是遷就孩子,立即告訴他如何做,甚至將版式列好,就會使孩子養成遇到問題不思考、依賴他人解決的壞習慣 。
正確的方法是:“媽媽相信你,只要多讀幾遍原題,你會做出來的 。”當孩子做出來以后,父母要高興地稱贊:“我說過吧,仔細讀題就會做了 。”這時孩子也一定會高興起來.孩子不會做的題,父母堅持讓他“再讀一遍”“再讀一遍”,不輕意告訴他,這種鼓勵式的讀題法能夠“逼”出孩子主動學習的興趣,從而獲得自信 。

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