4.引導學生改題編題，學會變化創造 。要根據學生的能力，選擇大多數學生獨立思考能夠解決的問題，按照如下方法改題，以激活學生的主動性、積極性：一是把識記類題目（是什么）改成理解類（主要是什么，本質是什么）、應用類（在新情境下，這個是什么還成立嗎）、分析類（與相關知識的聯系與區別）、評價類（對相關內容進行辯護或反駁）和創造類（關于這個內容的新的想法）等類型的問題 。二是按照因果互換（如，知A、B求C，改為知A、C，求B等）、要素增減（如，把B變成D、E等）、情境創設（創設類似的情境，問題不變）、題型變化（如，把選擇題變成填空題等）、語言轉化（如，理科類學科，可以把描述性語言變成符號語言或圖表語言）等方法改編問題 ， 甚至創編問題 。
【高三年級如何高質量復習備考？教育專家進校園傳經送寶】文/圖來源：南方科技大學附屬中學、深圳第二外國語學校、龍華中英文實驗學校
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