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疫情爆發(fā)帶來挑戰(zhàn)：
志愿者無法進入醫(yī)院
上網(wǎng)課成為常態(tài)
疫情的暴發(fā)讓這間特別的“學(xué)校”出現(xiàn)了危機
徐穎介紹
自2020年新冠肺炎疫情暴發(fā)后
復(fù)旦大學(xué)兒科醫(yī)院項目點
作為上海市兒童新冠肺炎患者定點收治醫(yī)院之一
不再允許志愿者入院教學(xué)
新華醫(yī)院項目點也因疫情開開停停
對于治療周期動輒兩三年的大病患兒來說
這是他們在因病休學(xué)后
第二次被迫失去校園
志愿者無法進入醫(yī)院
上網(wǎng)課成為常態(tài)
也面臨很多問題
比如，如何調(diào)動孩子們的積極性
在過去的線下教學(xué)中
徐穎會給每個孩子一本“心愿存折”
孩子們專注地上完一次課就能蓋一個章
集滿一本
她就會用禮物專項資金滿足小朋友的一個心愿
小朋友都非常重視這個存折
甚至有人轉(zhuǎn)院去蘇州之后
讓蘇州病房學(xué)校的老師給自己蓋章
在網(wǎng)課中
她也嘗試制作一個電子表格
但效果不是很好
很快就停用了
孩子們明顯沒那么上心 ， 而且電子表格能看到所有人的獎勵 ， 他們心里可能就會去比較 。
另一個顯著的問題是社交能力的欠缺
長時間的網(wǎng)課
把孩子們在病房學(xué)校建立起的脆弱關(guān)系網(wǎng)打散了
他們又重新變成了一個個孤立的個體
志愿者章玲玲觀察到：
我看見屏幕里的孩子們，幾乎都是自己一個人在上課，感覺他們好像很孤獨 。
與網(wǎng)課不斷磨合
努力找出最優(yōu)方案
為了解決網(wǎng)課期間孩子們積極性低這個問題
徐穎想到
或許可以讓大學(xué)生志愿者在主題網(wǎng)課里
嘗試給孩子們帶來更多既好玩又有用的課程
作為項目負責(zé)人的龐恒
每個月都會在社團大群里
發(fā)布一次志愿者招募鏈接
每次都有很多同學(xué)踴躍報名
但從綜合題材和授課思路等方面考慮
只有兩三位同學(xué)能入選
徐穎和龐恒共同的篩選標(biāo)準(zhǔn)是“有趣”
“能讓孩子們看到外面的世界”
在她們的共同努力下
有了貨幣知識、冬奧會、動畫世界等
反響很好的課程
與網(wǎng)課磨合的三年里
網(wǎng)課已經(jīng)從應(yīng)急手段變?yōu)殚L期項目
除了本地的志愿者，現(xiàn)在我們可以通過網(wǎng)課和全國的病房學(xué)校共享很多異地的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源 。
徐穎介紹
現(xiàn)在提供英語課的外籍志愿者團隊有一個來自杭州
圍棋網(wǎng)課則購買了山東一家機構(gòu)的服務(wù)
網(wǎng)課讓老師和學(xué)生們的地域不再受限
目前跟著上海病房學(xué)校的外教學(xué)英語的
就有來自重慶病房學(xué)校的學(xué)生
進入7月
上海恢復(fù)了正常生產(chǎn)生活秩序
雖然還進不去醫(yī)院
徐穎已經(jīng)為醫(yī)院外的“小家”排上了線下課程
“小家”能在不違反防疫規(guī)定的前提下
為去不了醫(yī)院病房學(xué)校的老師和孩子
提供一個線下教學(xué)的空間
幫助這些特殊孩子的同時
老師與志愿者們也在被孩子們治愈著
章玲玲在帶著小朋友們畫雪容融的時候
紅色的顏料蹭在了手上
【Ta們在醫(yī)院給重病孩子當(dāng)老師，同時也被孩子們治愈】當(dāng)時就有好多小朋友湊在攝像頭前面著急地喊 ， 老師你的手流血了 。
因為疫情封校帶來的郁悶
被這群嘰嘰喳喳的小朋友吵走了一大半
徐穎在疫情期間的工作更忙了
除了對接網(wǎng)課安排
她還聯(lián)絡(luò)北京新陽光慈善基金會總部
以及其他社會資源給患者和患者家屬
緊急調(diào)來了一批生活物資和防疫物資
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