紙短情長(zhǎng)！山東兩女教師畢業(yè)14年保持書信往來(lái) _語(yǔ)文

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寫信，作為一種古老的通訊手段，正在智能時(shí)代凋零。一句“從前書信、車馬慢”的詩(shī)，擊中無(wú)數(shù)人的內(nèi)心。很難想象，如今仍有人用寫信的方式，與密友交流，且每年書寫五六萬(wàn)字。
近日，威海市教育教學(xué)研究院的姜榮收到了閨蜜梁素從500公里外的濟(jì)南章丘寄來(lái)的書信。畢業(yè)14年來(lái) ，兩人已數(shù)不清互相郵寄過(guò)多少封信，那一張張小小信箋上躍動(dòng)的文字，見(jiàn)證了兩位女教師歷久彌新的友情。2022年教師節(jié)前夕，大眾網(wǎng)·海報(bào)新聞采訪人員見(jiàn)證了這份由書信架起友誼橋梁的友情。

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姜榮寫給閨蜜梁素的書信。

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梁素寫給閨蜜姜榮的書信
屬于閨蜜二人間的小確幸
人之交友，彼此皆有溫度，則這份友情才可長(zhǎng)久，彌足珍貴。
時(shí)光回溯到2001年，山東師范大學(xué)的兩名文學(xué)專業(yè)學(xué)生被分到了同一個(gè)班級(jí)，同一個(gè)宿舍。由于兩人都熱愛(ài)學(xué)習(xí)，且性格互補(bǔ)，友誼就這樣奇妙地建立了起來(lái) 。
“她喜歡古代文學(xué)，我喜歡現(xiàn)代文學(xué) 。她性格內(nèi)秀，我性格外向。但相同的是，我們都喜歡文字，喜歡和家人寫信分享自己在大學(xué)的時(shí)光。”時(shí)隔21年，威海市教育教學(xué)研究院的姜榮想起大學(xué)時(shí)光，仿若歷歷在目。在那個(gè)沒(méi)有手機(jī)和電腦的時(shí)代，她和閨蜜梁素過(guò)著以書為伴、兩點(diǎn)一線的大學(xué)生活。有時(shí)，不想打擾到其他同學(xué)學(xué)習(xí)，便會(huì)傳遞紙條，分享彼此的學(xué)習(xí)心得、人際交往以及那份小兒女情長(zhǎng) 。這樣的生活一直持續(xù)到研究生畢業(yè) 。
畢業(yè)后，姜榮回到了威海老家，成為了一名語(yǔ)文教師。梁素則和愛(ài)人共同留在濟(jì)南組建家庭，囿于當(dāng)時(shí)政策與教師行業(yè)失之交臂，她最終成為了一名出版社編輯。
近年來(lái)，隨著手機(jī)、電腦等電子產(chǎn)品普及，書信往來(lái)好似被現(xiàn)代社會(huì)淘汰了。然而，姜榮和梁素卻一直堅(jiān)持著通過(guò)一方方尺素，傳遞彼此的關(guān)心。“信中，我們會(huì)分享彼此的工作和生活，我會(huì)跟她講我的教育理念和與學(xué)生之間的故事。”就是在這個(gè)過(guò)程中，梁素始終充滿著對(duì)教育的熱愛(ài) 。
后來(lái)，梁素面臨著重新?lián)駱I(yè)，首選便是教師，因?yàn)樗獔A自己心中那顆教師夢(mèng) 。“四五年前，梁素考取了濟(jì)南市章丘區(qū)的小學(xué)教師崗位，成為了一名鄉(xiāng)村教師。”說(shuō)起來(lái)，連姜榮都覺(jué)得世間總有些不可解釋的巧合。梁素備考期間，姜榮通過(guò)視頻給閨蜜輔導(dǎo) ，怕閨蜜沒(méi)時(shí)間整理其中要點(diǎn)，姜榮就在信中將注意事項(xiàng)郵寄給了梁素。“寫信時(shí)腦子里突然閃現(xiàn)了一篇小學(xué)課文《地震中的父與子》，我就在信中囑咐她可將這篇課文作為案例進(jìn)行備課練習(xí) 。”自畢業(yè)以來(lái)就一直教初中語(yǔ)文的姜榮對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課本其實(shí)并不熟悉，但就是腦中忽然閃現(xiàn)的一篇課文，讓她當(dāng)即在信中記錄下來(lái) 。梁素也按照姜榮的囑咐練習(xí)講解了這篇課文，并在下次二人視頻時(shí)，當(dāng)作案例講給姜榮聽(tīng)，請(qǐng)她斧正。
神奇的是，梁素在考編面試時(shí)抽到的題目恰是講解這一課。“這是我們倆之間一件特別幸運(yùn)的事！”她說(shuō)，這是屬于閨蜜間的“小確幸” 。