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小茶壺怎么拿( 五 )

生活百科幼兒


2、下行練習師：水燒開了，我得把火熄滅 。（把地上和板書上的火苗收拾起來）師：好口渴?。∥蟻牒鵲闥閹溝叫〔璞?，你們聽？（師一邊操作圖片，一邊示范發聲練習"嚕" ， 鋼琴伴奏）師：請你們也把剛才燒開的那壺水慢慢倒出來吧?。ㄓ錐彌迥Ｄ獾顧? ，并且進行發聲練習）師：小茶壺們，請你們慢慢的把水倒到我的杯子里吧?。ㄓ錐絳彌迥Ｄ獾顧?，并且進行發聲練習）師：杯子里的水還不夠，再幫我倒點吧?。ㄓ錐絳彌迥Ｄ獾顧┦Γ漢蕓煬鴕孤?nbsp;， 請你們再給我倒點吧?。ㄓ錐絳彌迥Ｄ獾顧ㄏ灤蟹⑸廢爸鸞ソ檔?度）
三、分句理解歌詞
1、示范朗誦師：謝謝你們為我倒滿了一杯水，能不能馬上喝呢？(不能)師：對，我們要慢 慢 喝 不要 燙 了 嘴（幼兒邊念邊做）師：小茶壺真可愛，老師給它編了一首好聽的兒歌，你們聽 。（師念兒歌一次）
2、分句學念
（1）學前兩句師：現在請你們一邊聽兒歌，一邊變成小茶壺 。（師念：我是小小茶壺圓又胖，拍到一位幼兒的頭，幼兒就造型，拍到2－3位幼兒；）師：你們還要繼續變?。ㄊδ睿嚎次業陌咽摯次業淖歟┦Γ耗忝塹牟韜煨投疾煌? ，真能干！下面請所有的小朋友一起慢慢變成一把小茶壺 。（幼兒一邊念兒歌的前兩句，一邊做茶壺的造型，教師發現不同茶壺造型的小朋友及時鼓勵）
（2）學后三句師：小茶壺里的水燒開時會"咕嚕咕嚕"冒出小蒸汽 ， 還會發出"呼呼呼呼"的聲音 ， 然后我們喝水的時候就要慢慢喝，不要，燙，了，嘴 。
師：請你們一起來說一說吧？（教師帶領幼兒學念后三句）
3、完整練習師：讓我們一邊念一邊變成小茶壺吧 。（幼兒和教師完整念一次）師：讓我們請老師給我們伴奏吧?。ㄓ錐徒淌υ俅甕暾鉅淮? ，鋼琴伴奏）
四、演唱歌曲
1、完整欣賞師：剛才念的兒歌是一首很好聽的歌曲，讓我們來聽一聽?。ㄌ齝d帶子）師：剛才歌曲有兩段，有一點點不一樣 ， 聽出來了嗎？是哪一句不一樣？（師講：第一段最后一句是：慢 慢 喝 不要 燙.了. 嘴；而第二段最后一句是 慢 慢 喝 不要 燙～了～嘴。）
2、演唱歌曲師：現在讓我們跟著音樂一起唱一唱吧?。ㄓ錐叛莩┦Γ合衷誶肽忝翹歡紊簦?、2、3、4、5、6、7、1），這段聲音結束的時候我們要找一個好朋友變成一把大茶壺?。ㄓ錐智偕淌σ加錐餃吮洳韜┦Γ何頤且黃鶚砸皇裕 。ǜ智俚?、2、3、4、5、6、7、1 ， 幼兒兩人一組做茶壺造型）師：讓我們有表情的演唱歌曲 ， 結束的時候兩人一組做茶壺造型 。
活動反思：
在生活經驗的基礎上，幼兒能夠清楚的知道茶壺的作用是接水已經倒水，但他們對茶壺的各個組成部分并不清楚 。在這節美術活動課中，以茶壺為題，讓幼兒更直觀的了解茶壺，知道他的組成以及作用 。
因為班級里有平時倒水的茶壺，我們就直接先觀察班級的茶壺，根據之前積累的.經驗，幼兒能夠直接說出茶壺的各個組成部分是由壺嘴、壺蓋、壺身、手柄組成的 。以至于這節課上的很輕松 ， 大家掌握也很好 。
在示范點撥時，因為有實物，便直接拿實物寫生，幼兒作畫時也能夠根據自己的想法作畫 。在結束環節 ， 幼兒欣賞同伴的作品，共同分析茶壺的外貌特征，裝飾的圖案是否完整，運用的色彩是否干凈、漂亮 。在創作方面可以轉動紙張 ， 換不同角度去想象 。
在作畫時，我主要觀察黃**小朋友 ， 因為在這幾次作畫中明顯能夠感受到他不敢畫 ， 有時候明明是會畫卻不敢畫有時還會哭，在跟他家長溝通過后 ， 今天作畫時，他已經能夠下筆，并且主動告訴我他畫了一個小巧的茶壺，但在借形想象時，他又不敢畫而且默默的擦眼淚，從他媽媽那里了解到是由于爸爸外出開店，他很想念爸爸以至于自己不自信，不敢畫 。于是我便輕輕走到他身邊跟他說，沒關系，自己畫出來的都是最棒的 。他聽了我的鼓勵，便動手畫了幾筆，又說自己不會畫了，我問他你把茶壺變了什么，他回答說不知道 。在點評時，我還是以表揚鼓勵的形式表揚了他的作品 。讓他知道自己畫的都是最棒的 。

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