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卡納萬老師從來不會站在講臺上背對學生,在黑板上奮筆疾書什么詞匯語法 。他的風格是引導并訓練學生用西班牙語進行對話 , 并鼓勵全班同學積極參與 。而每節(jié)課結(jié)束時他都會說: “今天聊得很盡興,如果想明天課堂更好玩,今晚回家最好多看幾個詞匯,多學幾個語法 , 明天課上咱們接著用” 。就這樣,我們每個人回家之后都迫不及待地學起了西班牙語 。

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文章插圖
電影《放牛班的春天》劇照 。
一學期的課程結(jié)束后,我們的西班牙語口語都達到了流利的水平 , 而且學到的許多用法經(jīng)久不忘 。我經(jīng)常需要到西班牙語國家出差 。走出卡納萬老師的課堂45年之后,我掌握的西班牙語依然足以支撐我在這些地方通行無礙 。相比之下,我大學時學了兩年的法語必修課,但在期末考試之后,那些法語知識便瞬間從我腦袋里徹底消失了 。
外語教學的通用方法是死記硬背,而效果往往差強人意 。卡納萬老師的教學方法則稱得上獨樹一幟 。我畢業(yè)不久后 , 他便改行不再教書了 。我試著找過他幾次,想告訴他:“感謝您給予我們所有人的啟迪 , 讓我們了解到學習和樂趣是可以兼得的 。”但很遺憾一直沒能找到他 。
本文節(jié)選自《為孩子重塑教育:更有可能成功的路》,較原文有刪節(jié)修改,小標題為編者所加,非原文所有 。已獲得出版社授權(quán)刊發(fā) 。
編輯丨董牧孜
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