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游戲是兒童創(chuàng)造力的一種體現(xiàn)，兒童在游戲中表現(xiàn)出他的人生目標(biāo)

阿德勒強(qiáng)調(diào)游戲?qū)π睦戆l(fā)展的作用 。 他認(rèn)為 ， 兒童玩游戲并非是消磨時(shí)間或者沒有意義 ， 而是在為未來的生活做著各種準(zhǔn)備 ， 游戲與心理的成長密不可分 。 德雷克斯提出兒童治療的目標(biāo)在于糾正四種錯(cuò)誤目標(biāo) ， 即獲得注意、爭(zhēng)取權(quán)力、進(jìn)行報(bào)復(fù)與無能為力 。
亞拉和格爾西以及尼斯特爾曾指出 ， 游戲治療方法有助于阿德勒學(xué)派預(yù)防兒童的不良行為 ， 但是如何將游戲治療和阿德勒學(xué)派的理論和治療進(jìn)行有效結(jié)合需要進(jìn)一步思考 。
科特曼將阿德勒理論和游戲療法有機(jī)結(jié)合 ， 發(fā)展出阿德勒學(xué)派游戲療法 。 該模式通過輔助性技能如追蹤、反饋感受、反饋內(nèi)容、責(zé)任返還和邊界限制等方法 ， 糾正兒童的不良行為 ， 增加兒童的積極感受 。
游戲是兒童創(chuàng)造力的一種體現(xiàn)，兒童在游戲中表現(xiàn)出他的人生目標(biāo)
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其目標(biāo)在于幫助兒童認(rèn)識(shí)自身的優(yōu)勢(shì)和缺點(diǎn) ， 減少挫折感和自卑感；幫助他們了解周圍環(huán)境 ， 改變不適宜的觀念 ， 糾正兒童的不良行為 ， 促進(jìn)兒童的健康成長 。
在治療時(shí)間方面 ， 治療師在與父母進(jìn)行初次面談后 ， 每次治療通常持續(xù)45分鐘左右 。 每個(gè)案例通常為6-9個(gè)月 ， 平均治療次數(shù)為26次 。 阿德勒學(xué)派游戲療法適用于3-12歲的兒童 。
這些兒童通常表現(xiàn)出以下特點(diǎn)：
（1)控制和權(quán)力問題 ， 如欺負(fù)他人、與老師和家長爭(zhēng)斗等；
（2)創(chuàng)傷性事件 ， 如父母離異、被遺棄、罹患重大疾病等；
（3)具有消極的自我觀念 ， 如容易灰心喪氣、自我評(píng)價(jià)低；
（4)人際關(guān)系不協(xié)調(diào) ， 如兄弟姐妹間關(guān)系不融洽、常與同學(xué)發(fā)生沖突；
（5)缺少社會(huì)技能 ， 如逃避社會(huì)生活等 。
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游戲的作用
該學(xué)派認(rèn)為 ， 游戲不是父母或者教師們?nèi)藶樵O(shè)置的提供兒童玩耍的方法 ， 它對(duì)教育起到輔助作用 ， 促進(jìn)兒童心理的成長和培養(yǎng)兒童的社會(huì)技能 。 兒童對(duì)待游戲的態(tài)度、所玩的游戲種類以及玩耍的過程 ， 都表明他對(duì)環(huán)境的態(tài)度、對(duì)同伴關(guān)系的認(rèn)識(shí) 。
在該學(xué)派看來 ， 兒童在游戲中表現(xiàn)出他的人生目標(biāo) 。 例如 ， 總想超越他人的人會(huì)在游戲中扮演指揮者和統(tǒng)治者的角色 ， 這能滿足他變得優(yōu)越、支配他人的愿望；而不喜歡玩游戲、做出逃避行為的兒童則總是表現(xiàn)是猶疑、不確定的心理 ， 他們?cè)谟螒蛑谐３Ｆ茐乃说男袨?， 表現(xiàn)出不友好的態(tài)度 。
此外 ， 游戲還是兒童創(chuàng)造力的一種體現(xiàn) 。 該學(xué)派強(qiáng)調(diào) ， 每個(gè)人都具有創(chuàng)造性 ， 而這種創(chuàng)造性在游戲中得到很好地發(fā)揮 。 兒童試圖在游戲中尋找各自的位置 ， 創(chuàng)造性地運(yùn)用自我意識(shí)來進(jìn)行選擇、判斷和調(diào)整 。 他們的表現(xiàn)會(huì)受到其他兒童的影響甚至制約 ， 這就逼迫他們調(diào)整自己 ， 在自己和環(huán)境之間尋找某種平衡和協(xié)調(diào) 。 這也是他們?cè)跒橐院蟮穆殬I(yè)所做的準(zhǔn)備 。
游戲是兒童創(chuàng)造力的一種體現(xiàn)，兒童在游戲中表現(xiàn)出他的人生目標(biāo)
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治療玩具
在科特曼看來 ， 由于兒童的語言能力尚未發(fā)展成熟 ， 玩具是兒童表達(dá)心聲的最好工具 。 兒童可以通過玩具來認(rèn)識(shí)自己、探索環(huán)境 ， 表達(dá)自己對(duì)周圍環(huán)境的感受 。 因此挑選合適的玩具材料是游戲治療的重要內(nèi)容 。
科特曼強(qiáng)調(diào)安全感和舒適感對(duì)兒童的意義 ， 認(rèn)為兒童將注意力集中在玩具上時(shí) ， 才可能進(jìn)行觀察和分析判斷 ， 否則兒童會(huì)表現(xiàn)出焦慮的情緒、做出嚎啕大哭的舉動(dòng) ， 而無法配合治療師進(jìn)行治療 。 阿德勒學(xué)派游戲療法主要使用四種游戲玩具：家庭玩具、恐懼型玩具、攻擊型玩具以及假想型玩具 。

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