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孩子抗拒學習的心理之謎
有個六歲的女孩，在幼兒園上大班，可是她偏偏喜歡去小班上課，她不愿意學習，就愿意和小班朋友一起玩 。
還有很多孩子不喜歡課程學習，抗拒學習？家長給孩子買很多禮物，給很多物質刺激，或者用語言訓斥，這些能制止孩子抗拒學習情況的發生嗎？不能，因為你不了解孩子的心理，孩子“懂”得很多，我們需要發現孩子這個現象背后的心理秘密 。
【孩子對學習的身心需求】
孩子對學習的身心要求包括：生理及活動的需求；被愛、被關懷；歸屬感；自尊心；好奇心：成就感 。形成一個金字塔的結構，從下到上，表示的是先后順序 。
缺乏愛，學習難出色
(1)按照這個表，首先是被愛與被關懷，孩子的學習和思考就像一扇門，當孩子覺得自己缺乏安全感、缺少關懷的時候，這扇門就會關閉 。
棍棒之下不出好成績
(2)孩子總會在學習中犯錯，比如做錯了數學題，有的家長很惱火，教給孩子正確方法，對孩子講：“你懂不懂？”孩子答：“懂了 。”家長很負責任地說：“你會不會了？”孩子答：“會了 。”家長終于長舒一口氣，可是發現孩子依然會做錯了題 。這是怎么回事呢？
在家長訓斥時，孩子的回答并非出于內心，而是應急的機械性反應 。孩子并非明白了家長的指導，而是在自尊心受到傷害時，應付家長，進行自我保護 。所以，棍棒下面出不了好成績，訓斥對提高孩子成績沒有任何積極幫助 。
對孩子不要贊美，要鼓勵
(3)成就感對于學習非常重要 。孩子的成就感是外在對他的支持和認同 。但是要注意贊美和鼓勵的區別 。
贊美孩子是消極的，因為1.著重外在評價，會讓孩子過分依賴他人評價；2.教孩子和別人比較，只為個人的目標而努力；3.孩子為得到稱贊而努力表現，會錯誤地認為自己的價值是取悅別人 。4.若得不到稱贊，容易因放棄而失去信心 。
所以我們要鼓勵孩子，1.著重內在評價，肯定孩子自我能力的發揮；2.幫助孩子肯定自己的價值，知道自己的貢獻；3.借外在的肯定與鼓勵，形成孩子內在的動力，進而培養主動負責的習慣；4.引導孩子從自我肯定中，提升自尊與自信，建構正向價值觀 。
【親子溝通三步驟】
(1)兩個心理學公式
孩子為什么會在學習中感到焦慮呢？心理學公式如下：
想象+孤獨+無能感=焦慮
孤獨是沒有安全感，長期被人誤解就會產生無能感，被打罵就會自賤自卑，這些導致了孩子對學習的焦慮 。
如何提高孩子的創造力？心理學公式如下：
想象+溝通+精熟=創造力
以下我通過2個心理測試，來幫助大家掌握培養孩子的心理學方法 。
【潛意識測試】
1.有一個問題：“世界是……”你分別寫出三個答案 。2.然后把題目中的“世界”換成“我”，“我是……”后面的答案不變，你就會發現自己此時此刻的心理狀態 。這個測試可以幫助家長了解孩子當前的心理特征 。
【溝通心理游戲】
把一張紙對折，再對折，然后撕掉一個圓的部分 。雖然大家聽到的是同樣的一個指令，但是，做出來的結果卻都不一樣，這說明“溝通”是非常必要的，我們對孩子不要認為我對孩子說一遍，孩子就能夠明白，我們要非常重視和孩子的溝通 。
(2)對寶寶要“立刻回應”
當孩子提出一個要求，我們不要立刻滿足他的要求，而是要立刻回應，分為三個步驟：
1.“停”，家長暫時放下正在做的事情，注視對方，給孩子表達的時間和空間 。

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