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梅花的拼音怎么寫( 三 )

生活百科梅花


那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人 。
這句話是作者在聽了父親對于花生品格的議論之后受到的感悟 。作者當時雖然年紀還小，但從父親對花生的評議中，也已經體會到了父親對他們提出的要求：人要做有用的人，不要做只講體面，卻沒有實際用處的人（并非針對桃子、石榴、蘋果等）；而有沒有實際用處，主要是指看對他人和社會有沒有好處及貢獻 。


問題歸納課文圍繞花生寫了哪些內容？
作者課文圍繞落花生寫種花生、收花生、嘗花生和議花生四部分內容 。
讀課文，想一想課文寫了什么？
本文寫了“我們”一家人從種花生到過花生收獲節的經過 。
最后一段對全篇文章和突出文章中心起了什么作用？
第一句講過收獲節的談話一直到深夜，交待了時間，把事情敘述完整 。第二句寫出了父親的話給“我”的印象之深，以及作者在收獲節上的收獲之大，也可見母親安排這一活動的用意和父親參加這一活動的目的 。這樣的結尾深化了主題 。
為什么在父親眼里，花生“不好看但很有用”？
這句話中的“不好看” “很有用”揭示了花生默默無聞、無私奉獻的可貴品質 。父親借花生來教育孩子們做謙遜樸實、不計名利、不炫耀自己、對別人有用的人 。這是借物喻人的寫法 。
課文圍繞落花生寫了哪些內容?哪些內容詳寫，哪些內容略寫?作者為什么這樣安排材料?
課文圍繞落花生寫了“種花生、收花生、吃花生、議花生”這四個方面的內容,其中“議花生”是詳寫，“種花生、收花生、吃花生”是略寫 。作者寫這篇文章是為了向讀者揭示花生不圖虛名、默默奉獻的品格,告訴我們要做有用的人,不要做只講體面，而對別人沒有好處的人,而不是為了談怎樣種花生、收花生以及花生的味道如何，因此詳寫“議花生”部分 。這樣安排詳略得當，使文章主次分明，重點突出,給人留下深刻的印象 。
小練筆課文由“落花生”想到那些默默無聞作著貢獻的人，下面的事物讓你想到身邊的哪些人，試寫一段話 。
石頭 竹子 梅花 蜜蜂……
由“蜜蜂”我想到了辛勤勞作的環衛工人 。“唰—唰——唰—”前方傳來掃地的聲音，晨光中，我看到了一個又瘦又小的身影 。她，就是我們天天都能看到的女清潔工 。我從她身邊經過，只見她戴著手套，穿著單薄的衣服，不停地揮動著掃把，把枯枝敗葉、果皮紙屑掃進簸箕里……
教材課后習題
1.分角色朗讀課文 。說說課文圍繞落花生寫了哪些內容 。
課文圍繞落花生寫了“種花生、收花生、吃花生、議花生”這四個方面的內容前三項內容寫得簡略，最后一項內容寫得詳細 。


2.從課文中的對話可以看出花生具有什么樣的特點?父親想借花生告訴“我們”什么道理?
(1)從課文中的對話，尤其是父親的話中，可以看出花生具有不圖名利、默影
奉獻的特點 。
(2)父親想借花生告訴“我們”：人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人 。
同步練習
一、讀拼音，寫詞語 。
1.一到春天，農民伯伯就開始耕地、bō zhǒng（ ）、jiāo shuǐ（ ），期待秋天有更好的收獲 。
2.媽媽fēn fu（ ）我去那座tíng zi（ ）里等著她，不要亂跑 。
二、用斜線劃去加粗字的錯誤讀音 。
1.花生不但味道很美，而且價格便（pián biàn）宜 。
2.我家樓下是超市，買東西很方便（pián biàn） 。
3.我們家的后院有半畝空（kōng kòng）地 。
4.山里的空（kōng kòng ）氣真好 。

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