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英國教授揭示人依興趣分四大類：激發內驅力，應了解孩子個性特質

英國教授揭示人依興趣分四大類：激發內驅力，應了解孩子個性特質
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英國教授揭示人依興趣分四大類：激發內驅力，應了解孩子個性特質
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英國?？巳卮髮W教授理查德?巴托爾“無心插柳柳成蔭”：作為電子游戲專家 ， 他針對游戲玩家劃分的四個類型 ， 竟成功跨界 ， 為學界所追捧 。 在教育領域 ， “巴托爾模型”被認為提供了一個關于自驅力與主動學習的指針 。 孩子們或喜愛探索 ， 或熱衷成就 ， 或著迷競爭 ， 或樂于社交……若能因材施教、分類激勵 ， 孩子們便有可能釋放最大的潛能 ， 成就更好的自我 。
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本文授權轉自公眾號：外灘教育（ID：TBEducation）｜作者：田心
“虛實相融”的互聯網應用與新社會形態 ， 正在大步走來 ， 這屆“神獸”注定將成為元宇宙一代 。
今秋新學年開始前兩日 ， 被稱為“史上最嚴”的網游監管令出臺 ， 受到了家長們的熱烈歡迎 。
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新規規定未成年人只能在周末和節假日的20-21點上網打一小時游戲 ， 剛開始實施時 ， 憋了一周的“神獸”們集中在此一時段上線 ， 一度還出現了搞崩了某知名網游的“盛況” 。 也有成年人調侃“以后玩得菜 ， 沒法再謊稱自己是小學生了 。 ”還有老母親感慨：“國家都替你管好了 ， 娃再學不好 ， 找誰去？”
不過 ， 如果老母親們能了解到 ， 孩子在游戲世界里呈現出的不同的興趣和行為特征 ， 如果能很好地與現實世界對接 ， 也許孩子的學習力亦會如在魔獸世界里那樣不倦不竭 。
這就不得不提到電子游戲界著名的“巴托爾模型” ， 這個學說后來火到了教育界 ， 成為人的內在興趣如何驅動人行為的一個流行學說 。 或許 ， 游戲乃虛擬的人生 ， 人生乃真實版的游戲 。
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巴托爾游戲玩家四型分類
英國電子游戲專家理查德?巴托爾 ， 長期在大學教授網游開發 ， 他是最早一批開發多用戶虛擬空間游戲（MUD）的先驅之一 。
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理查德?巴托爾 ， 英國?？巳卮髮W教授
念本科時 ， 他就和小伙伴共同開發了MUD ， 即文字網游 ， 是最早的網絡游戲 。 為了更透徹地了解玩家的個性與游戲行為間的關系 ， 巴托爾長期觀察和研究玩家在多人游戲下的游戲行為 。
上世紀90年代 ， 他推出了一篇游戲玩家分類的研究論文 ， 文中依據玩家在其內在興趣驅動下呈現出的不同偏好的游戲行為 ， 將玩家分為四種類型：Achiever（成就型玩家）、Killer（殺手型玩家）、Explorer（探索型玩家）、Socializer（社交型玩家） 。
成就型玩家
玩游戲的目的與樂趣主要是目標導向 ， 通過行動“打敗”游戲 ， 實現理想 ， 做出成就 。
探索型玩家
追求發現新事物的喜悅 。 游戲的目的不是駕馭游戲 ， 游戲只是手段 ， 為的是探索、了解游戲的設計意圖和運行機制 ， 他們是最接近游戲設計者本尊的一類人 。
殺手型玩家
此殺手并非指“殺人” ， 而是指玩游戲的樂趣主要源于與人競爭 ， 碾壓對手 。
社交型玩家
較之玩游戲本身 ， 這類玩家把游戲當做社交工具 ， 他們更享受和別的玩家一起玩的樂趣 。 在游戲論壇里和其他玩家一起聊天令他們最開心 。
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