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孩子涂鴉的時候要注意什么

知識百科涂鴉要注意

涂鴉是一種藝術 ， 孩子涂鴉是興趣的體現 ， 也是自身創造力的發揮 。對此 ， 家長不可制止 ， 只需正確引導 ， 便可讓孩子在涂鴉中快樂成長 。那么 ， 什么是涂鴉?涂鴉有何意義?涂鴉要注意什么?孩子墻上亂涂鴉怎么辦?
什么是涂鴉
涂鴉由英文“Doodle”一詞音譯而來 。二十世紀六十年代 ， graffiti出現于美國的費城和賓夕法尼亞州 。起先 ， 涂鴉者把自身的綽號和家中的門牌號畫于墻面等類似物質上 。之后 ， 汽車、站臺等物質也可作為涂畫的介質 。
涂鴉本是唐朝盧仝用來稱兒子胡亂涂畫的行為的詞語 。后人從盧仝的詩句中化用了“涂鴉”一詞 ， 并沿用至今 。本文所說的涂鴉指的就是孩子胡亂涂畫的這一行為 。
當然 ， 如今的涂鴉不僅是一類視覺藝術 ， 可以被涂鴉的素材有很多 。其中 ， 最主要的素材為變形英文字體 ， 此外還有各類寫實以及卡通人物等等 。通常 ， 涂鴉中會有鮮艷的色彩 ， 令畫面具有強烈的視覺效果的和宣傳效果 。
就字義的角度來說 ， 涂：隨意涂抹;鴉：色彩 。“涂”與“鴉”的結合是指隨意用色彩涂抹 。可用作書法拙劣的謙辭 。例如 ， 《鏡花緣》所說的 “尚欲勉強涂鴉 ， 以求指教” 。亦可指藝術上各色交匯 ， 用抽象感涂畫色彩的別樣風格 。
涂鴉的意義
如果約2歲大的小朋友有一支筆的話 ， 他會在很多東西的表面進行涂畫 ， 畫得隨心所欲 。專家表示 ， 孩子的此種行為是繪畫活動的開端 。畫線條的活動開始于寶寶涂鴉的最初階段 。當孩子開始涂鴉時 ， 其自我表現開始慢慢在畫作中展現 。這是視覺經驗、身體、手指動作的共同產物 。涂鴉可以表現小朋友當時的身心狀態 ， 還可促進其人格健康發展 。兒童涂鴉可分為不同的發展階段 。依據涂鴉 ， 我們可以推斷出孩子的智力水平和性格特點 ， 從而因材施教 。
涂鴉的發展階段
1.第一階段亂畫或偶然的涂鴉畫(1歲-2歲或2.5歲)
(1)概述
孩子的涂鴉由若干線條構成 ， 主要依靠手和手臂的簡單活動完成 。
(2)特點
孩子涂鴉時 ， 手指緊抓著畫筆 ， 不太使用手腕 。線條的走向、長短都由手臂的擺動方向決定 。孩子在畫線條時 ， 其畫筆偶爾會脫離紙 ， 一般會在線條畫完時才離開 。孩子此時的涂鴉無控制 ， 是為了滿足好動心理的需求 ， 這是運動神經協同作用的行為 。
(3)教育建議
若孩子的涂鴉為不規則的彎曲線條 ， 部分還處于紙張之外 ， 這代表著孩子還無法自主控制肌肉 ， 無法做好需要肌肉運動的動作 。例如 ， 進食、洗臉等等 。此時 ， 家長可以多加鼓勵孩子進行涂鴉 ， 多多鍛煉 。而且 ， 家長們可在生活中讓孩子進行一些類似撿豆子的游戲 ， 幫助孩子手眼協作 。
2.第二階段受控制的涂鴉畫(2.5歲-3.5歲)
(1)概述
隨著孩子的成長 ， 孩子手腕處的肌肉靈活性提高 ， 他們可以慢慢畫出較為復雜的圖案 。此時 ， 孩子可以利用活動性較高的腕關節涂鴉 ， 其握筆姿態與成人差不多 。
(2)特點
孩子們的涂鴉第一眼看上去千篇一律 ， 無甚差異 。但是 ， 家長們仔細看后 ， 可以發現其實此時孩子的涂鴉已被視覺影響 。此時的涂鴉與上一階段的相比存在一定的差異 。孩子很是注重自己涂鴉的筆端 ， 偶爾其眼睛與紙張距離十分接近 。在第二階段中 ， 涂鴉屬于重復運動 ， 亦被該運動控制 。同時 ， 涂鴉也是運動與視覺動作協同力提升的結果 。

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