幼兒園角色游戲
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中班主題班級案例分析視頻大型角色游戲：
《多彩的游戲心得服裝分析》
申報單位：萬嬰格林生態幼兒園
教 師：楊繁溪、譚曉玉
指導教師：王心爽步驟、曹鑫姣
導讀：
根據《綱要》指出：在幼兒園教育要：“以游戲為基本活動，寓教育于各項活動中” 。從某種意義上來說孩子的認知技能大全、情感體驗等各方面的能力都是從游戲中習得的 。而角色游戲就是模范成人在與人相處和勞動時記錄的一種活動，它以幼兒生活為基石，貼近幼兒生活 。而服裝是孩子們每天都會接觸，不僅滿足了人們的基本生存需要，還裝扮了人們的生活 。讓孩子在自主角色中獲取經驗 。
一個班級就像一個“小社會”，每個孩子都是獨立的個體 。會根據主題表演布置的區域環境以及相關情節的設定中進行角色扮演游戲來表達自己認識到的社會和自己認知中的成人活動，也更益于孩子了解和適應整個社會 。幼兒作為“小社會”的成員都在角色游戲中充當著不同的角色，需要與同伴相互合作，相互適應，并遵守和服從共同制定的行為規則，學習店員與顧客之間的語言交流；店員和店員之間的相互的分工與合作，從而提高孩子表達力、互相幫助等社交能力 。要想孩子能夠在角色游戲中獲取經驗，前期肯定是對這一角色是有了解的，并在操作中是會按照相關情節來開展，這樣也會讓孩子的“以自我中心試講”得以弱化，會考慮他人的想法，這都是在建立孩子的與人評價交往的能力 。
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Vol.支持游戲1 游戲背景指導分析
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服裝，不僅滿足了人們的基本生存需要，還裝扮了人們的生活 。它以游戲心得其靚麗的色彩，多樣的款式、不同的質地、精湛的工藝，給孩子們帶來了美的體驗，也提供了無盡的探索空間 。衣服從哪里來?衣服又是如何制作出來的？為什么有這么多種類的衣服……孩子會在問題中探索，會在探索的過程中通過觀察、 觸摸等方式感知與豐富對于服飾的款式、顏色、質地、紋樣的認識，學會欣賞意義美；而不同的服裝也蘊含記錄著不同的文化，通過探究服裝的種類、作用和來源中了解服裝在人們生活和生產中的意義 。例如照相館就會用不同的服裝去搭不一樣的場景以此來突出服裝的魅力 。孩子們也可以角色中進行服裝設計、制作和裝扮來獲取角色的社會經驗 。
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Vol.表演2 幼兒特點表演分析名詞解釋
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中班幼兒的思想還是以具體形象思維為主，那我們的角色探索性游戲要以幼兒生活為基石幼兒園，貼近幼兒生活 。激發和幼兒的探索欲望，提高幼兒對材料的敏感度，引導幼兒大膽地發現問題，嘗試解決問題，從而促進幼兒探索能力的發展 。在日常生活中服裝是人們每天都在接觸，是生活中必不可少的物品 。孩子也有去過服裝店、照相館等跟服裝有關的生活經驗 。但是對于角色的工作任務和操作并不是很深入了解，應帶有目的性和真實性，加深孩子們對角色的體驗教案感 。
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Vol.策略3 游戲角色主題分析教案
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孩子們對服裝這一話題非常感興趣，服裝是他們每天必備和必需的物品，而且現在的服裝種類和款式各異，具有很大的挖掘價值，幼兒園角色游戲實錄視頻，孩子們也都喜歡穿好看的衣服，并且都有自已喜歡的服裝款式，在討論時孩子們都紛紛表示在班級開設服裝設計、服裝制作區，不僅能體驗設計師和制作師 。還可以開美容美發店裝扮自已來造型，還要開照相館和表演區記錄和展現自已的美體驗不同的角色 。在此過程意義中看到了孩子們探索的欲望和迫切想參與其中的渴望，都積極參與到設計中 。在其過程中多挖掘孩子的內在潛能，形成自已的社會角色交往意識 。
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