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長歌行古詩帶拼音解釋 長歌行古詩帶拼音

生活百科歌行

長歌行古詩帶拼音

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文章插圖
李偉娟
地區：北京市 - 北京市 - 昌平區
學校：首都師范大學附屬回龍觀育新版學校

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一、教學目標

1.認識9個生字:復、歸、壯七步、悲、川、何、努朗讀、力、傷，長歌行古詩帶拼音正版 。會寫7個生字:川、到、海、何、努、力、傷 。
2.正確、流利地讀課文，通過誦讀品位古詩意境，理解古詩內容 。
3.了解時間的寶貴，學會珍惜時間、合理安排時間 。
二、學情分析
一年級學生愛讀愛背，記憶力強 。有一定的古詩背誦經歷 。對于節奏感強，朗朗上口的古詩是非常感興趣的，也有一定的識字量 。對于這首詩能夠容易讀流利，能夠借助拼音和詢問老師同學來識字，但對于怎么記字還缺少方法，在有感情的朗讀方面還需要在學生在讀中感悟詩情，然后再進行朗讀 。
三、重點難點

1.認識9個生字:復、歸、壯七步、悲、川、何、努朗讀、力、傷，長歌行古詩帶拼音正版 。會寫7個生字:川、到、海、何、努、力、傷 。
2. 正確、流利地讀課文，長歌行古詩帶拼音視頻 。
3.通過理解“少壯不努力，老大徒傷悲 ?！边@句詩，了解時間的寶貴拼讀，學會珍惜時間、合理安排時間 。
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四、教學過程
4.1 第一課時
4.1.1猜謎導入
1.猜謎語
導語:上課前我們先來猜一個小謎語，看誰的腦筋最靈活 。
看不見，摸不著，跑得快，又沒腳，一去永遠不回頭，千金萬金買不到 。你知道謎底是什么嗎?你怎么理解這個謎語?
2.說一說對“時間”的解釋理解
導語:誰能說一說，為什么時間一去不回頭，千金萬金買不到?
3.小翻譯活動(可以使用多媒體課件制作詩或者鬧鐘)
(1)感受時間
導語:老師給大家準備了一個鐘表，現在我把時間設定為一分鐘，請你閉上眼睛仔細聽 。(感受時間一分一秒流逝大全 。)
(2)留住時間
導語:時間能留住嗎?
(把表停了，還有其他表在走，時間是不會翻譯停的 。)
4.引出課題
導語:我們的祖先很早就認識到了，時間是不會停止的這個道理，于是寫下了今天我們要學習的詩《長歌行》 。板書:長歌行
學習多音字七步:長帶拼 行
4.1.2初讀詩歌全文，學習生字朗讀，風古詩帶拼音 。
1.初讀詩歌 。
導語:自由讀詩歌，注意讀準字音，讀通句子 。
【長歌行古詩帶拼音解釋 長歌行古詩帶拼音】2.我也想給大家朗誦一下，請大家聽一聽老師是怎么讀的 。預設:中間有停頓 。
3.誰能按照詩歌的節奏，帶著自己的感受讀一讀 。
4.古時候寫字都是豎著寫的，沒有標點符號，一行就是一句 。我們一起來當小詩人，齊讀一下這首詩 。配樂朗誦 。
我們學習古詩有一個特別好的方法，誰還記得拼音?預設:利用插圖來理解詩歌的意思圖片 。
如果學生說不全文上來節奏，老師正版直接給出 。
4.1.3合作學習，了解詩意版 。

1.觀察插圖，說說圖上畫了什么?
畫了原文老爺爺和小孫子 。
2. 師:他們面前是一片古詩汪洋大海 。老爺爺會發出怎樣的感嘆?用詩句來回答 。百川東到海，何時復西歸?
如果說:少壯不努力，老大徒傷悲，長歌行古詩帶拼音解釋 。再問:他是詩看到了什么景象才想到這些版的 。
隨文識字:川 。這是川的字形演變，甲骨文就像畫一樣，和實物非常接近 。這個川字像什么?出示圖片，預設:河流 。“百川”:許多條河流。從這兩句話中，你讀懂了什么?根據學生的情況教師指導翻譯詩句，必要時告訴重點詞的意思 。指導朗讀:看到河流都流向大海，老爺爺想到了什么?這些流走的水什么時候能流回來呢?能不能回來了?不能 。這流水和什么一樣呢?一去就不復返了?時間 。所以老爺爺此時的心情怎么樣?難過 。指名讀出老爺爺的心情 。

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