“真擔心,同齡的寶寶都會說話了,而我的寶寶還只會叫’媽媽’ 。”“別的孩子似乎更加活潑好動,為什么我的孩子不是?”“為什么我兒子不愛看書?”“為什么我女兒還不會算術?”“怎樣才能讓孩子喜歡參加活動?”……家長們常常為“為什么孩子與眾不同”而擔心 。或是生理發育,或是性格特征,究竟如何看待孩子的與眾不同呢?

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家長觀點:
與眾不同,有點急
眼冒金星:孩子是不是有問題?
談起土土在早教中心的表現,土土媽簡直是急得“眼冒金星”:“同課堂的孩子有的大點有的小點,但是都能聽老師的話,跟老師互動,做動作,玩老師安排的游戲,就是土土不行,要不就站在一邊側眼旁觀;要不就是抓住喜歡的教具不撒手,該歸還也不還 。老師讓指的器官他不指,叫做的動作他不做,給看的圖片他不看……完全不能融入到課堂,只是在一邊找自己喜歡的小物品自顧自地玩兒 。”土土媽感到“很崩潰,也很難過”:“為什么我的寶貝跟別的孩子差距那么大,是不是智力發育遲緩?是不是有什么問題?”
擔心焦慮:為什么孩子不愛讀書?
小美就要上小學了,眼看著其他小朋友都圍著媽媽看書學習,可小美在書桌旁就是待不住,爸爸心里特別著急 。“一個女孩子,應該穩穩當當、文文靜靜地讀讀書,可小美就是喜歡在外面和男孩子一起爬上爬下,看見高處就上,玩球、騎自行車更是不在話下,就是不愛讀書,這可怎么辦哪!”
不以為意:我知道,她很完美
不過,同樣對于孩子的與眾不同,日本媽媽Saeko的心情卻很淡定 。Saeko的女兒卡琳現在讀小學二年級,但是在班里表現得不活躍,大部分時間只是喜歡傾聽,不太愿意表現自己 。一些朋友會好意地跟Saeko說:“你應該讓卡琳再活潑點 。”“卡琳這個樣子以后走上社會會遇到麻煩的 。”對于這些評論,Saeko卻不以為意:“我習慣了,只是笑一笑 。我是卡琳的媽媽,我知道,她很完美 。她是不一樣的孩子 。”
專家意見:
與眾不同,不是壞事
“孩子的與眾不同未必是件壞事 。”育兒專家李惠健教授建議家長正確看待自己孩子和別人的孩子,甚至是大多數孩子不一樣的地方,尤其在智力發展和性格特點方面,應該因勢利導,發揮特長 。
專家表示:“每個孩子來到這個世界上都有獨特的旅程和目的,他們已經有了成就偉大的種子,父母要做的是創造肥沃的土壤使孩子按自己的意志成長,而不是父母認為孩子應該成為的樣子,更不是將孩子雕琢成’千人一面’ 。了解孩子的獨特之處,滿足孩子的獨特需求,對孩子異于他人的表現說’沒關系’,才能給予孩子實現夢想的力量和信心 。”
性格不同:
不必要求孩子“更活潑”
【?孩子性格與眾不同父母勿擔心】據專家介紹,孩子的性格大致可以分為“敏感型”、“反應型”、“接受型”和“活躍型”四種,大多數孩子都擁有以上每一種性情的特點,并以其中一兩種為主 。
敏感型:敏感型的孩子較脆弱,容易激動,更多愁善感,思考更深入、認真 。他們需要更多的理解,當有機會與別人分享心里的負擔時,他們的心情會有所好轉 。父母可鼓勵他們參加互動性強的活動,幫忙照顧寵物對他們來說也特別有好處 。
反應型:反應型的孩子好交際,性格外向,興趣廣泛,對外界刺激的需求更多 。但他們經常不把一件事情做完就轉到另一件事情,不愿意被迫集中注意力 。他們比其他孩子需要更為多樣性的活動 。
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