“因?yàn)檫@一周小D睡的好,所以精神特別好,在游樂(lè)場(chǎng)可以玩更多,變得更加強(qiáng)壯” 。
這是使用積分獎(jiǎng)勵(lì)的第一個(gè)原則,不是以為使用了獎(jiǎng)勵(lì),孩子執(zhí)行了就完事了 , 而是需要幫助孩子去理解內(nèi)化這么做原因是什么 。
【獎(jiǎng)勵(lì)用對(duì)了,還能激發(fā)內(nèi)驅(qū)力!但在用之前必須知道這一點(diǎn)】3、抓住撤出獎(jiǎng)勵(lì)的時(shí)機(jī)
獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制太容易讓人“沉迷”了 , 因?yàn)榇蟛糠智闆r下,它一開(kāi)始的效果是立竿見(jiàn)影的 。
但我們不能過(guò)分依賴(lài)于通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)讓孩子完成事情,有一點(diǎn)是始終要明確的:使用獎(jiǎng)勵(lì)是為了最終“不使用” 。
情景再現(xiàn)
我當(dāng)時(shí)給小D睡前 進(jìn)行積分獎(jiǎng)勵(lì)時(shí),我時(shí)刻都是在提醒自己 , 這個(gè)只是“緩兵之計(jì)” , 最終我是需要撤走這道激勵(lì)的 。
內(nèi)心一定帶著這份察覺(jué):我就是更密切觀察小D在這個(gè)過(guò)程中的表現(xiàn),更加側(cè)重于去強(qiáng)化小D自發(fā)的行為本身,而不是獎(jiǎng)勵(lì) 。
我記得當(dāng)時(shí)一個(gè)月不到,我觀察到小D慢慢開(kāi)始接受“按時(shí)睡覺(jué)”這個(gè)事后,直接表現(xiàn)就是她自己可以告訴我,
“睡覺(jué),身體要休息,更加強(qiáng)壯”同時(shí),執(zhí)行睡前程序時(shí)變得更加積極主動(dòng)了 。
這時(shí),我就意識(shí)到,小D的習(xí)慣慢慢建立了,可以開(kāi)始逐漸撤離獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制的輔助了 。
那時(shí)等到一個(gè)月滿了 , 積分那張表格填滿后,我就帶著小D進(jìn)行了一次告別儀式 。
我告訴她 , “表格滿了,貼紙說(shuō),小D不再需要它的幫助了 。因?yàn)檫^(guò)了一個(gè)月,小D更大了,大孩子可以自己幫助自己,自己按時(shí)睡覺(jué)了 。我們把這個(gè)表格拿下來(lái)吧” 。
什么時(shí)候撤離積分機(jī)制沒(méi)有定論,這取決于孩子的個(gè)性 , 消化理解的時(shí)間 , 以及糾正行為的難易度 。
永遠(yuǎn)不要把所有管教問(wèn)題的雞蛋都放在一個(gè)方法的籃子里 , 這樣太危險(xiǎn)了 。
給云閨蜜的話:

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