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人類的智商為什么有高低之分？智商，有很大的先天因素，從但也不是全部 。
白衣出卿相，就是對遺傳學的間接否定 。
后天修補進化，是對先天智商的一種起義 。陳勝吳廣說 ， 王侯將相寧有種乎 。
做人，得有點對自己的狠勁兒 。
我生在農村，父親是木匠，母親是家庭主婦，都是平常人家，但自從我上央視接受采訪后 ， 我媽就說我不是她生的，說我是妖怪的后代 。哈哈哈
我只有初中文化，沒畢業，然后打架坐牢，關了六年，這六年 ， 我發了狠，讀書，讀書會不會改變命運我不知道，但讀書能打發寂寞，消解迷茫，于是就堅持讀了30年 。
最近十年，我給中國四大商學院都講過課，對互聯網的理解也超越普通人 。有人就因此說我高智商 。我說屁！
我哪有什么高智商，我只懂得學習、堅持學習，勤于思考 ， 勤于發現 ， 勤于摸索 ， 勤于總結 。
而已 。
我哪懂得什么叫智商，我只懂得像傻逼一樣的堅持 。
我知道我智商不高，那我就只能靠學習和思考來改進 。
以上說的，都是低智商的回答 。
甚至是屁話 。
祝福大家！
孩子膽小，什么原因？孩子膽小我見過，一個媽生的不一樣，我膽子大，我結婚以后，四十年來晚上見到壞人好幾次，最后一次我真害怕了 ， 因為我賣鍋餅，早晨四點多不明天 ， 我推一車鍋餅，要走小路，剛出村遠處一片黑 ， 到跟前看到一個通紅的大枕頭，我過不去啊，這時也不能回村，我狠狠心貼一邊過，怎么也沒動凈，這時我坑了兩聲還是個傻子在睡覺，我小妹妹別人打仗她都害怕，看他老公也害怕，老人說花花世界，啥人也有，老鼠和貓結婚多危險啊 。
孩子上一年級，班里有個智力有問題的孩子，而且影響了其他孩子正常上課，家長怎么辦？我是一線老師，其實每個年級都有那么幾個智力有問題的學生 ， 只不過表現的方式不一樣 。
首先，學校不能剝奪他們受教育的權利 。
之前我們地區一年級新生報名還會面試，有些智力有問題的學生 ， 學校只能建議他們去特殊學校，如果家長執意要就讀正常的小學，學校是沒有權利拒絕的，而且對于特殊學生的鑒定，國家也沒有很明確的標準 ， 家長只要找醫院開出智力正常的證明 ， 他們屬于這個學區學校就必須要接收 。因為接受義務教育是每個孩子的權利 。
其次 ， 如何對待問題學生 。
我帶的班級里，一共兩個有問題的學生，一個是自閉癥男孩，一開學家長就告訴了我們孩子是自閉癥，小男生長的很漂亮就是不說話，我們老師也覺得孩子很可憐，他上課就坐在那里，不說話，但是他聽課，老師說的一些作業他也會做，而且他成績也不是特別差，但是有一個問題 ， 你不能靠他太近或者和他說話，他會打人，我覺得這應該是孩子的一種自我保護，開學以后我就跟班里孩子說了，誰都不能靠他太近，也不能去招惹他，小朋友們還是比較聽話的，他自己單獨坐在后邊一個座位上，我帶了他5年 ， 也沒見他和誰發生過沖突 。
還有一個孩子是智力有問題，他上課想干嘛就干嘛 ， 比如你在上課了，他卻在教室的后墻那里躺著，無論你怎么說 ， 他都躺在哪兒，好像你說什么和他都沒關系 。剛開始班里的孩子都笑，還有的起哄，但是慢慢就習慣了，他經常上著課出去晃 ， 因為我們學校安保比較好，孩子出不去 ， 加上到處都是監控，而且他晃一會兒就回來了，可能在操場躺著 ， 也可能在扒拉草地 ， 反正不耽誤上學也不耽誤放學 。家長也跟老師明確說了，只要他在學校里待著就行，那就只能待著了，時間久了，班里孩子都沒人注意到他 ， 該干嘛干嘛 。
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