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基本原則+具體要求 雙減后南京市建鄴區學校作業管理與實施

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【基本原則】
科學性原則：作業的設計與評價要基于課程標準、關注核心素養、體現課程性質，遵循學生身心發展特點和學習規律、循序漸進、分層設置的作業評價體系 。
發展性原則：充分發揮作業的教學診斷和改進功能，以學生為本，既要關注作業的結果，更要關注作業過程與作業習慣，注重增強學生的學習興趣，提升學生的學習力，發揮作業的教育效應 。
【具體要求】
1、教師發展中心各學科研訓員要加強作業與評價研究，及時總結和推廣區內各學校作業改革的典型經驗 。成立骨干教師研究團隊，結合教學設計，建立作業評價指標體系，指導教師做好作業設計 。
2、教師發展中心要落實作業常規評估與檢查 。通過教學視導等方式，對學校的作業的設計、布置、批改、反饋、評價行為進行合理評估，及時指導 。
3、學校要建立作業量檢查和評價機制 。定期對本校學生學業負擔狀況進行有效的監督與調控 。落實校內教學常規檢查機制，經常進入課堂，隨機檢查學生作業情況并及時向教師做出反饋 。
4、學校在教師校本培訓中要設作業專項，從作業設計、布置、批改、反饋、評價等環節進行培訓，進一步提高教師布置作業的科學性和有效性 。
5、學校分管教學校長是各校作業管理的第一責任人，負責指導監控學生作業的設計、布置、批改、反饋、評價等環節;各學科的教研組長為學科組作業管理的責任人，負責把關各年級作業內容、作業時間、作業批改等工作;班主任是班級作業管理的統籌協調者，負責合理調節各門學科作業量，保證學生作業總量符合上級部門相關規定 。
6、教師應當科學合理設計作業 。不布置超越課程標準規定和學生學力要求的作業，不要求家長代為批改作業，嚴禁布置懲罰性作業 。嚴格控制作業時間和作業量，每天書面家庭作業總量控制在規定時間內完成 。
【基本原則+具體要求 雙減后南京市建鄴區學校作業管理與實施】希望南京市建鄴區教師能始終確立以學生為本的學科作業觀，倡行“綠色作業”，以課程標準為依據，準確把握作業的性質和功能，提高設計作業和運用學生作業的情況反饋改進教學的能力，調動學生的學習興趣，提高學生學習的有效性，切實減輕學生過重的課業負擔，促進學生健康成長 。

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