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雙減政策下老師應該怎么做？ 雙減政策下老師應該怎么做英語作文( 二 )

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既要從質、量、形上做好作業的布置，也要及時做好作業的批改與反饋 。一方面對學有困難的學生加強面批講解和答疑輔導，另一方面對作業優秀的學生要激勵表揚，不斷增強其學習自信，讓作業成為學生才能展示的平臺 。
對學生多元評價
老師需要對“多元評價”的內容、維度、標準有更深入的了解，為學生制定科學的評價方案，用增值性評價客觀判斷不同類型學生的成長，讓孩子們“看見自己”，努力做最好的自己 。
老師還要適時向家長解讀孩子“多元評價”結果，從學生的性格特點、特長愛好、人際關系等多方面給出反饋，通過家校攜手，為學生全面、個性化的發展做好規劃 。
【雙減政策下老師應該怎么做？ 雙減政策下老師應該怎么做英語作文】進行教學上的創新
隨著學生在校內時間的增多，教師只有用創新的教學手段，才能實現學校教育的多樣性，提升學校教育的質量，讓學生愿意待在學校，且學習效率有所提升 。
老師可以從小處著手，比如改變教與學的方式，運用高效、趣味的授課工具、新穎創意的教育方式(微課、STEM)提高授課質量和學習興趣;課堂上除了一對多的講解，還可以組織同伴互助、小組共學，讓每個孩子都“在場”;課后作業除了雙基練習，還要有靈活的主題活動、項目學習、特長發展，讓每個孩子都喜歡 。
在保證孩子掌握基礎知識的基礎上，還要通過學校教學培養孩子們的多元能力，在有限的課時中開展創新課程，這對教師來說任重道遠，也是教師專業能力提升、開放心態眼界的過程 。
參與到課后服務中去
開展課后服務，不僅可以有效解決家長接送難、孩子沒地方去的問題，也可以充分利用課后時間，提供豐富多彩的服務內容，為學生提供學習和發展空間，還有助于更好地滿足學生個性化發展需求，促進學生全面健康成長 。
教師最了解自己班級的學生，課后服務也使教育更有針對性 。隨著課后與學生的接觸的增多，對本班學生能有更全面、更深入的了解，從而及時調整教學方案，以此來提升教學質量 。
進行更有針對性的家校共育
如果說老師的教學能力，是家長信任老師的前提，那么優秀的“共情”體驗和有針對性的講授能力，則是獲得家長信任的重要條件 。
作為老師，精準解決孩子困難、培養孩子自主解決問題能力離不開家庭的攜手努力 。要注重和家長的溝通，引導家長的教育思想，統一教育理念;還要給予家長科學實用、容易操作的家庭教育方法指導，讓家長成為學校教育有效的“助攻” 。
這就對老師們的溝通能力、家庭教育知識有了更高要求 。為了撫平家長焦慮，順利推進學校教育，老師們需要花更多的工夫和時間 。
協調好職業角色與個人生活
課后服務的落地與推廣，無形中拉長了老師們的工作時間，職業角色與個人生活的沖突將會更加突出 。這對老師們的工作狀態、積極性以及職業預期都有著很大的影響 。
老師們既要保證本職工作的完成，又要兼顧家庭和個人生活，需要自身不斷提升工作效率，也需要整個教育系統的關注和協調——減少老師非教學和隱性工作時間，給予教師群體更多關注和關懷 。

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