1. 首頁 > 生活百科 > >

關于兒童的句子( 十 )

生活常識詮釋了舉步維艱玉不琢年過古稀


163、成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習的愿望 。 請你注意無論如何不要使這種內在的力量消失，缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟于事的 。 作者：蘇霍姆林斯基
164、教師對兒童的愛護，不僅是教師愛好其教育活動的必要條件，不僅是爭取威信、愛戴與尊敬的一項主要先決條件，而且也是教師的個人示范對于兒童的積極影響之一項必要條件 。 作者：彼得洛夫
165、教師既要激發兒童的信心和自尊心，又要對學生心靈里滋長的一切不好的東西采取毫不妥協的態度 。 真正的教育者就要把這兩方面結合起來 。 這種結合的真諦就是教師對學生的關心 。 作者：蘇霍姆林斯基
166、這只由俄國一位著名兒童文學家嘔心瀝血創造的俄國熊，于1977年12月19日呈現在公眾面前 。
167、幻想中的作品，有著兒童一般的嫵媚，有著欣欣向榮的喜悅，芬芳妖艷不下于鮮花，漿汁的飽滿不亞于未曾到口的美果 。 這便是所謂幻想和幻想的樂趣 。 作者：巴爾扎克
168、如今小孩子都去過情人節了，剩下一群年輕人整天嚷嚷著過兒童節
169、嚴格的教育對兒童的成長是有好處的，玉不琢不成器 。
170、今天不走，明天即使跑也不一定跟得上 。
171、少女們純潔而單調的生活中，必有一個美妙的時間，陽光會流入她們的心坎，花會對她們說話，心的跳動會把熱烈的生機傳給頭腦，把意念融為一種渺茫的欲望；真是哀而不怨，樂而忘返的境界！兒童睜眼看到世界就笑，少女在大自然中發見感情就笑，像她兒時一樣的笑 。 要是光明算得人生第一個戀愛對象，那么戀愛不就是心的光明嗎？
172、文字是一種抽象的語言符號，可以刺激兒童語言中樞的發展，并且這種符號與兒童將來學習中使用的符號是一回事，他們在閱讀中接觸得多了，到課程學習中對這種符號的使用就熟練而自如，這就是“讀字”可以讓一個孩子變得聰明的 。 而漫畫、電視和電腦都是以圖像來吸引人，尤其電視，這種刺激信號不需要任何轉換和互動，孩子只需要坐在電視前被動接受即可 。 看電視當然也可以讓孩子多知道一些事，但它的“讀圖”方式和被動接受性相對于閱讀來說，在智力啟蒙方面的作用微乎其微 。 作者：尹建莉 出處：好媽媽勝過好老師
173、但是我們兩個人的勾通確實有難度，比如他問我覺得那幅斗方怎么樣的時候我就只能老老實實的告訴他真不好意思斗方是什么我不知道但是斗雞是什么我很清楚，然后被他用北大中文博士生導師看失學兒童的憐憫眼神看我，那還是他心情好的時候，他心情不好的時候我如果犯了類似的錯誤就會被他細細致致的從我的祖爺爺缺乏教育開始一直數落到現今的大學教育真是失敗居然出了我這么個敗類 。
174、誰要能看透孩子的生命，就能看到堙埋在陰影中的世界，看到正在組織中的星云，方在醞釀的宇宙 。 兒童的生命是無限的，它是一切作者：羅曼·羅蘭
175、從兒童過集體生活的初期，就要培養女孩子對侮辱和損害女性美的道德尊嚴的行為持不調和的態度 。 （單行本《愛情的教育》145頁）作者：蘇霍姆林斯基
176、教育不是把外面的東西強迫兒童或青年去吸收，而是須要使人類與生俱來的能力得已生長 。 作者：杜威
177、天資只是給兒童提供了學習和實踐的優越的物質條件，如果沒有后天的培養和本人的艱苦努力，任何天才都是不能成功的 。
178、沒有任何借口 。 男人，不解釋 。
179、欣賞孩子不是只贊賞他的優點，更是如何看待他的缺點 。 你看他總是用象牛頓一樣的眼光，他就會真的越來越像牛頓 。 像牛頓一樣,這不是一句表揚，而是批評 。 牛頓在日常生活中不用心，會犯很多低級錯誤 。 比如：牛頓醉心于實驗，有一次一位朋友中午來看他，但就是等不到，朋友和他開玩笑，把傭人給牛頓準備的午飯都吃了，然后走了 。 待牛頓終于從實驗室出來，走到餐桌旁，看看桌上的殘局，自言自語說原來我已經吃過飯了,然后離開飯桌，又鉆進實驗室 。 天才因為太癡心于某件事情，在生活中常常犯傻，做些令人發笑或令人生氣的事，流傳下來成為經典故事 。 可現實生活中出現這類人和事，卻多半會被看作不用心、不聰明,引起人們的不屑或生氣 。 這一點尤其體現在兒童教育中 。 出處：好媽媽勝過好老師

相關經驗推薦