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高中生厭學的表現原因及對策有哪些( 二 )

高中生知識百科表現


4、學習過程中方法不當 。因方法不當 ， 影響成績 ， 因成績不佳而換望 ， 因失望而厭學 。
5、消極的情緒體驗 。因此而產生的自卑、無能和失去信心等 ， 導致厭學業 。
6、抗挫能力低下 。不少學生對考試成績的高低缺乏正常心態 ， 常因一次失誤而一蹶不振 ， 失去信心、失去動力 ， 缺乏屢敗屢戰的抗挫能力和鍥而不舍的精神 ， 由此而生厭學情緒 。
高中生厭學的表現第一 ， 字跡潦草 。
字跡潦草表現在試卷和作業中 ， 一般情況下 ， 對于寫字慢或者沒有找到記筆記技巧的同學來講 ， 課堂筆記寫的潦草很正常 ， 但是在平日作業以及平時考試中 ， 作業本、試卷上的字跡潦草 ， 很大原因說明他們有想要爭取優秀 ， 也沒有想要得高分 ， 表現出的心理更傾向于敷衍老師家長和應付考試 。
眾所周知 ， 如果字跡潦草 ， 在重要的考試中很可能因為卷面不整潔的問題而失去很多分數 ， 閱卷老師的di依印象也是放在卷面上 ， 所以一旦像高考這樣的大考中字跡潦草、卷面不整潔 ， 會導致你失去很多分數優勢 。
第二 ， 不求甚解 。
不求甚解 ， 在這里的意思是只求知道個大概 ， 不求徹底了解 。常指學習或研究不認真、不深入 。所以這里很清楚 ， 如果孩子上課時不求甚解 ， 寫作業時不求甚解 ， 甚至讀書寫字時都不求甚解 ， 說明他們的心思在該學習的時候并沒有放在學習上 ， 可能是抵觸學習 ， 也就是厭學 ， 也可能是心思放在了其他地方 ， 比如游戲、網絡等 。
不求甚解也有幾個表現：課堂筆記不認真記甚至不記 ， 不會在學習結束后做反思和總結 ， 不喜歡整理錯題本 ， 甚至連考試后的正確答案都懶得仔細看 。
學生一旦有這幾個表現 ， 家長們一定要注意了 ， 找時間和孩子談談心 ， 找到孩子不求甚解、不愛學習的原因 ， 多家開導和鼓勵 ， 幫助孩子重新把心思放到學習上 。
第三 ， 學習不積極 。
學習不積極可以從多個方面觀察到：早晨上學比想起床或經常遲到 ， 故意回避與父母談學習的事情 ， 不會主動匯報自己的學習情況 ， 回家后家庭作業拖到很晚才寫……
如果學習積極 ， 那么家長看到的是忙碌而快樂的高中生 ， 寫作業時是全神貫注的 ， 玩樂時是有自己的時間限制的 ， 與家長談論學校情況以及學習成績時是眉飛色舞的 。但是如果你家的高中生對這些都完全提不起任何興趣 ， 家長就一定要警惕起來 ， 多觀察一段時間 ， 看看孩子是否真的有些厭學 ， 然后找原因 ， 幫助孩子提起學習的興趣和積極性 。
厭學的干預對策（一）轉變教育觀點 ， 改進教學方法 ， 讓學生愿學、樂學、會學
【高中生厭學的表現原因及對策有哪些】1、平等對待每個學生 ， 關愛“學困生” ， 讓學生愿學
“厭學”大多數源于“厭師” 。傳統的“師道尊嚴”在學生與教師間設置了一道交往屏障 ， 教師的教不是建立在學生的學的基礎上 ， 教師不能接受學生標新立異的觀點 ， 學生對教師的教只能被動接受 ， 不能提出異于教師的獨特看法 ， 嚴重阻隔了教師和學生間的交流 ， 學生從“厭師”進而轉變到“厭學” 。為此 ， 教師應放下架子 ， 經常性的深入學生 ， 了解學生的所思、所想、所惑、所困 ， 與學生建立朋友式的師生關系 ， 確保課堂氣氛民主、和諧、融洽 。對于“學困生” ， 教師要幫助學生尋找產生學習困難的原因 ， 設計個別輔導的計劃和措施 ， 指導和反思學習策略 ， 為學生愿學創造良好的空間和環境 。

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