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1、在環境創設中浸透慣例提示 。教師能夠將班級的慣例要求用繪畫著作、相片、圖示、文字符號等方法展現在幼兒的活動環境中 ， 提示幼兒恪守慣例 。例如：幼兒進餐后常常忘掉需要做的工作，面對這種狀況 ， 教師能夠將擺放餐具、進餐、漱口、擦嘴等幾件工作用相片記錄下來，張貼在教室的墻面上 ， 然后提示幼兒按次序干事 。
【怎樣做好幼兒一日常規的培養 如何給幼兒養好常規】2、強化幼兒的杰出慣例 。教師要經過及時的表彰和鼓舞，對幼兒杰出的行為進行強化，使幼兒感受到自己的優點和前進，使其杰出的行為得到穩固和發揚 。例如：有的小班幼兒初入園時總是讓教師喂飯，不愿自己著手 。當教師一發現這類幼兒有自己吃飯的行為時，就及時在集體面前表彰他們，還能夠送給他們一些小禮物，以強化其杰出行為 。
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