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快開學了孩子都補什么作業(yè)? "老三樣"的作業(yè)連家長都煩


快開學了孩子都補什么作業(yè)? "老三樣"的作業(yè)連家長都煩

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開學臨近 , “補作業(yè)”大戰(zhàn)再次上演 。與往年相比,今年不少家長參演,幫著補孩子的綜合實踐類作業(yè) 。年年都是做手抄報、和博物館合影、觀察動植物,“老三樣”已吸引不了孩子的興趣,卻還得完成,只能家長上手 。北京教科院課程中心課程二室主任江峰認為,這類作業(yè)要有彈性,給學生更多選擇的機會 。
■做手抄報
孩子家長吐槽最多
“做手抄報實在太痛苦了!”呂女士是一位海淀區(qū)三年級學生的家長 。每個寒暑假 , 她都要幫孩子完成手抄報的“作業(yè)” 。經(jīng)過3年磨合,兩人已經(jīng)分工明確,她負責設計和畫畫,孩子負責寫字 。“最開始也讓孩子自己做,但是被老師批評了,說做得不用心 。”呂女士說,她曾在網(wǎng)上購買過手抄報模板 , 但這類毫無個性的作業(yè) , 老師一般也不滿意 。
年年放假都是手抄報,做得多了,呂女士的創(chuàng)意漸漸枯竭 。隨后,采訪人員采訪了十余名中小學生家長,手抄報成為被吐槽最多的暑假實踐類作業(yè) 。
■逛博物館
各種擺拍耗光興致
還有很多學校要求學生利用暑假逛博物館,用照片或者短視頻的方式記錄和呈現(xiàn) 。連著幾個周末 , 陳先生帶四年級的孩子到各博物館打卡 。他無奈地說:“卡著點預約上門票,結果去了最重要的任務是拍視頻,真正參觀學習的過程反而成了走過場 。”
暑假期間,采訪人員在中國科技館、北京自然博物館的展廳里看到 , 擺拍的學生和家長并非個例 。陳先生說 , 他曾在家長群里看到有的學生作業(yè)非常炫,視頻有片頭、有字幕 , 還有配樂 。“我真的很難相信 , 這是孩子獨立完成的 。”為了不讓自家孩子的作業(yè)“掉鏈子” , 陳先生努力學習視頻剪輯 。他說:“進了博物館,要選角度、選場景 , 來來回回地折騰,逛博物館的興致都耗光了 。”
■觀察動植物
新鮮勁一過都丟給家長
觀察動植物的作業(yè)也不太容易寫出彩 。“暑假我們買了一套養(yǎng)蠶套裝,里面包含蠶寶寶、養(yǎng)殖盒和桑葉 。剛開始孩子挺有興趣,但是新鮮勁兒很快過去了,剩下的基本都是我在忙活 。”一位朝陽區(qū)三年級孩子的母親說,“我現(xiàn)在發(fā)愁暑假結束后,蠶寶寶怎么處理 。”
■專家觀點
實踐作業(yè)也要有新意
北京教科院課程中心課程二室主任江峰認為,這些作業(yè)的初衷是鍛煉孩子的綜合實踐能力,考查學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力 。但這類作業(yè)不宜千篇一律 。學校應該考慮到不同年齡孩子的身心發(fā)展規(guī)律,更注重過程性評價 。
【快開學了孩子都補什么作業(yè)? "老三樣"的作業(yè)連家長都煩】

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