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1、孩子的興趣并非天生就有，特別是有逃學、厭學行為的孩子的學習興趣已經淡化 ， 要使孩子學習興趣萌發和強化的確不容易 。不過 ， 只要家長用心，辦法還是有的 。我們要注意使用不同的學習方法 ， 如綜合運用聽、說、讀、寫，避免學習時間過長使孩子心理上產生厭煩情緒 。有條件的家庭還可以配合錄音、錄像等電化教學手段，提高孩子的學習興趣 。
【五年級孩子不想上學 五年級孩子不想上學是心理問題嗎】2、美國著名數學家波利亞曾說過：“為了使學習富有成效，學生應該對所學知識倍感興趣 ， 并在學習中尋求歡樂 。”因此在課堂教學中，教師應當適時創設一定的教學情境，或者用講故事，生動的數學趣題、典故以及猜數學謎語等形式導入新知，巧設懸念 。目的是引起學生心理的內部矛盾沖突，并使他們意識到，經過自己的努力，可以解決這種矛盾的沖突，從而引起他們的好奇心，激發起學習的動機，使他們興趣盎然地投入學習，變“要我學”為“我要學” 。
3、如果師生間存在著矛盾，學生懷著惴惴不安或對立的情緒來上課，即使教學過程設計得很好，學生也很難主動參與到教師組織的教學過程中來，教學工作也就不可能取得良好的效果 。在現代數學教學中，師生的情感交流已經成為師生關系的紐帶，成為影響數學學業的一個重要因素 。因此教師要尊重學生，不要高高在上 ， 應平易近生，不諷刺挖苦學生，教師平常還要關心每一位學生，使他們感受到教師的誠心和愛心，當學生在學習上遇到了困難，教師要用關心和愛護的情感幫他解決困難，使之恢復學習的信心 ， 進而就會使學習成績不斷提高 。教師只要對學生抱有誠摯的愛，平等的尊重，學生會對教師的情感給予豐厚的回報 。
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