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1、培養孩子的責任感“嚴是愛 ， 松是害”是中國的一句古話 。千百年來，家長教育孩子 ， 老師教育學生，說的最多的也是“嚴格要求” 。的確，嚴格要求對孩子的健康成長有重要的促進作用，能夠使孩子按照成人理想的模式發展，少走彎路，這方面有不少成功的范例 。
2、但是對“嚴格要求”的負面影響是不可忽視的 。它使孩子習慣接受，不會批判地思考，個性喪失，創新意識淡薄，甚至有的孩子心靈壓抑，性格孤避，過早地失去了童真 。
3、家長要處理好要求的嚴格與環境的寬松，過程的嚴格與結果的寬容的關系 。寬容是對孩子的信任，使孩子有信心，有勇氣;嚴格要求是培養孩子的責任感，有利于培養孩子做事嚴格要求自己，善始善終良好習慣 。
4、培養孩子的獨立自主意識，進入青春期前后的青少年，顯著的特點是“變” 。孩子開始發育了，生理上在變，心理上也有變 。家長會發現，不知從什么時候起，孩子不聽話了，你要東，他偏要西 。這種現象，心理學上稱之為“逆反心理” 。這個時期，心理學上稱之為“心理斷乳期” 。
5、這個時期的孩子 ， 最主要表現是獨立活動的愿望變得越來越強烈 ， 但由于缺乏生活經驗不能正確理解自尊，只是強烈要求別人把他們看作成人 。如果這時家長還把他們當孩子來看待，他們就會厭煩，就會覺得傷害了他們的自尊心 ， 就會產生反抗的心理，萌發對立的情緒 。
6、家長要尊重孩子的自尊心，要盡可能支持他們，尤其在他們遇到困難、失敗的時候，和他們平等交流 ， 幫助他們分析事物、明辨是非，正確處理 。另一方面，家長又不能過于遷就孩子的不合理要求和不良行為 ， 以防孩子以后總是用反抗的方式來要挾父母 ， 達到自己的目的 。對于比較嚴重的反抗行為，家長可以采取獎賞訓練的方法，強化孩子的順從行為 。
7、打造孩子的核心競爭力，新教育理念認為：“人人有才，人無全才，因材施教，個個成材” 。教育的目的是讓孩子成材，而因材施教，揚長避短，是成材的必由之路 。每個孩子都是獨一無二的，哈佛大學教授、發展心理學家加德納的“多元智力理論”認為：智力與一定社會和文化環境下人們的價值標準有關，這使得不同社會和文化環境下的人們對智力的理解不盡相同，對智力表現形式的要求也不盡相同，智力既是解決實際問題的能力，又是生產及創造出社會需要的產品的能力 。他提出了關于智力及其性質和結構的新理論──多元智力理論 。
【高中生家長應該怎么培養孩子的興趣 高中生家長應該怎么培養孩子】8、加德納的多元智力框架中相對獨立地存在著七種智力：言語—語言智力、音樂—節奏智力、邏輯—數理智力、視覺—空間智力、身體—動覺智力、自知—自省智力、交往—交流智力 。
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