充分利用市級學習資源平臺 ， 指導學生網上學習 。各學校教師指導學生使用好市級學習資源平臺的各類資源 ， 篩選“網絡學習空間人人通”提供的數字教材和微課程學習資源 ， “一師一優課、一課一名師”推出的各年級各學科不少于一周的課堂教學實錄 ， “個性化學習服務系統”提供體育、美術、音樂、舞蹈、棋類、攝影、機器人、創客等資源 。教師會根據教學實際 ， 精心選擇適合的學習內容 ， 通過網絡學習空間布置學習任務 ， 指導學生進行自主學習 ， 并開展答疑輔導 。教師指導學生通過“天津市中小學數字圖書館”提供豐富的閱讀資源 ， 進行自主閱讀 ， 撰寫讀書筆記 ， 上傳到網絡空間進行展示交流 。利用“開放學堂”學習平臺 ， 提供涵蓋科學、寫作、書法、歷史、文學等多個方面的“空中課堂”、“博學樂園”等網絡學習視頻課程資源 ， 作為校內課程的補充 ， 供學生自主學習 。
06 學習技能 ， 全面發展增才藝
引導學生樹立勞動意識 ， 培養勞動觀念 ， 學習勞動技能 ， 養成勞動習慣 ， 使學生崇尚勞動、尊重勞動 。利用疫情延長假期時間 ， 要求學生按年齡段 ， 每人學習2-3種勞動技能 ， 如整理房間、疊被子、掃地、擦桌子、收拾碗筷、吸塵清掃、衣服分類、擦鞋子等簡單家務 ， 以及一些勞動技能較高的事情 ， 如換床單被罩、清潔浴室、操作家用電器、簡單維修、做簡單飯菜、編織、縫制技術 ， 能制作簡單的制品等 ， 培養學生生活自理能力 。積極開展家庭美育教育 ， 培養學生認識美、體驗美、熱愛美和創造美的能力 。在假期開展讀名著、背古詩（古文）、聽音樂、畫美景、展才藝活動 。學習一項藝術技能 ， 加深對中華優秀傳統文化的了解 ， 弘揚中華美育精神 。在與家人的共處中 ， 展示才藝 ， 傳承經典 ， 從而達到放松身心 ， 陶冶情操的目的 。
07 強身健體 ， 病毒防疫我做起
體美勞科制定了《關于疫情期間學生生活健康指導》 ， 指導學生調整好身心狀態 ， 培養良好生活習慣 ， 增強體質以及心理素質 。體育鍛煉需要和防止過度疲勞相結合 ， 可根據自身身體狀況、體質 ， 選擇相應的練習動作 ， 增加或降低運動量 ， 身體微微出汗既可 。通過指導學生鍛煉 ， 提升學生自身免疫力 ， 使學生以積極樂觀的心態去學習生活 ， 迎接挑戰 。
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