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怎樣平穩度過幼小銜接？專家共話幼兒閱讀品質教育

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【怎樣平穩度過幼小銜接？專家共話幼兒閱讀品質教育】

怎樣平穩度過幼小銜接？專家共話幼兒閱讀品質教育

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幼小銜接時家長應該注意哪些問題？如何提升幼兒園閱讀品質？10月19日，由武漢市教育科學研究院組織的全市第四輪學前教育保教實驗活動，在漢陽區德才幼兒園舉行 。來自市、區等地的專家和武漢市各幼兒園8萬多人相聚“云端” ， 共話幼小銜接 。
探討會上，漢陽區德才幼兒園園長熊慧，以《閱讀悅享 ， 推進幼小平穩過渡實施策略的研究》為主題分享了目前幼小銜接存在的問題，和秉承長程幼小銜接教育理念，以幼兒前閱讀為載體，解讀了3至6歲幼兒閱讀目標、內容及意義 。此外，她還分享了“幼升小”階段自主閱讀、同伴共讀、成人伴讀等閱讀策略，為家長和幼兒更好適應小學學習打下基礎提供解決方案 。
現場教研環節，來自漢陽區德才幼兒園教師代表、漢陽區德才小學教師代表 ， 以及漢陽區德才幼兒園家長代表進行了聯合教研 。德才幼兒園園長和德才小學校長以“閱讀品質”為切入口，闡述通過體驗游戲感知讀圖樂趣、梳理閱讀能力、解讀幼兒閱讀目標、達成閱讀有效助力幼小銜接共識等方式，分享了如何借助閱讀力量助推幼小平穩銜接的有效方式 。
“入學準備也不是完成‘固定知識’的傳授，而是在全面發展的基礎上 ， 強化學習興趣、愿望、能力和品質的準備 ?？茖W的入學準備 ， 我們不僅要關注當下，也應該為孩子們的未來發展做好準備 ?！睗h陽區教育局職業成人教育與學前教育科學前教育負責人朱波說 。
研討會后，湖北省政府督學、武漢市教科院學前教育教研員張敏說，本次活動，家庭、幼兒園、小學建立了參與式教研制度，打破幼兒園和小學之間的圍墻，加強教師之間溝通交流，學段互通，發揮聯動教研效應，盤活資源，搭建了幼兒園與小學深度合作的橋梁 。

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