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2022北京學業水平等級考試物理試卷評析發布( 三 )

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試題圍繞同一主題呈現新穎的開放性設問，通過考生的設計創造活動，考查考生的創新思維能力和設計實踐能力，有利于引導教學加強學生創新素養培養 。例如，第13、16、 20題都是關于創新性實踐方案的設計，第13題是對水庫水位預警系統創新設計方案的學習理解，第16題要求考生用身邊的實驗器材設計不同于教材中已有的測量重力加速度的方案，第20題則要求考生利用霍耳效應測量北京地區地磁場磁感應強度的大小和方向，這些創造性設計任務具有一定的靈活性和開放性，側重考查高階思維能力，引導考生學以致用，實現從“做題”到“做事”的轉變 。
四、加強實踐能力考查，引導教學重視實踐能力培養
試卷凸顯物理實驗的基礎性，從不同層次考查考生的實驗設計等實踐能力 。
試題以考生必做實驗和演示實驗為載體，重點考查考生對基礎實驗知識、基本實驗技能和基本實驗方法的理解，引導教學加強實驗能力培養，實驗應做盡做 。例如，第15題延續2021年實驗試題的命題思路，分別從實驗原理、實驗操作、數據分析等不同角度考查了伏安法測電阻、多用電表使用、測量電源電動勢和內阻等三個實驗，增加了實驗考查的覆蓋面 。
試題圍繞實驗或者實踐情境設計不同層次的設計性任務，讓考生在實驗設計創造活動中展現創新思維能力，引導教學實踐在對實驗學習內容深層理解的基礎上加強實驗方法的拓展延伸，突出學生實踐能力的培養 。例如，第15題最后一問拓展到使用電壓表診斷電路故障，第16題拓展到重力加速度測量的創新方案，第20題拓展到地磁場磁感應強度的估算與測量 。
總之，試卷在整體難度、任務情境、設問方式等方面精細設計，兼顧科學性、合理性、時代性 。從整體上看，2022年北京市學業水平等級性考試物理試卷是一份富有時代特色、具有北京風格的試卷 。
評析專家：
張玉峰(北京市特級教師，北京教育科學研究院)
任煒東(北京市特級教師，正高級教師，北京市朝陽區教育科學研究院)
【2022北京學業水平等級考試物理試卷評析發布】丁慶紅(北京市特級教師，正高級教師，北京教育學院石景山分院)

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