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小兒垂釣唐胡令能，小兒垂釣唐胡令能解釋

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小兒垂釣唐胡令能，小兒垂釣唐胡令能解釋

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古詩《小兒垂釣》的全文在那？原文：《小兒垂釣》唐胡令能蓬頭稚子學垂綸 ， 側坐莓苔草映身 。路人借問遙招手，怕得魚驚不應人 。譯文：一個蓬頭稚面的小孩在學釣魚，斜身坐在野草叢中 ， 野草掩映了他的身子 。聽到有過路的人問路 ， 連忙遠遠地招了招手，害怕驚動了魚兒，不敢回應過路人 。該古詩中的注釋如下：1、稚子：年齡小的孩子 。2、垂綸：釣魚 。3、綸：釣魚用的絲線 。4、莓：一種小草 。5、蓬頭：頭發亂蓬蓬的 。6、苔：苔蘚植物 。7、映：遮映 。8、借問：向人打聽 。9、魚驚：魚兒受到驚嚇 。10、應：回應，答應 。鑒賞：這是一首以兒童生活為題材的詩作 。在唐詩中，寫兒童的題材比較少，因而顯得可貴 。這首七絕寫小兒垂釣別有情趣 。前兩句敘述、描寫，從外形著筆，是實寫 。后兩句詩側重神態來寫 。此詩沒有絢麗的色彩，沒有刻意的雕飾，就似一枝清麗的出水芙蓉 ， 在平淡淺易的敘述中透露出幾分純真、無限童趣和一些專注 。一二句重在寫形，三四句重在傳神 。稚子，小孩也 。“蓬頭”寫其外貌，突出了小孩的幼稚頑皮，天真可愛 。“綸”是釣絲，“垂綸”即題目中的“垂釣”，也就是釣魚 。詩人對這垂釣小兒的形貌不加粉飾 ， 直寫出山野孩子頭發蓬亂的本來面目，使人覺得自然可愛與真實可信 。在垂釣時 ， “側坐”姿態，草映其身 ， 行為情景，如在目前 。“側坐”帶有隨意坐下的意思 。這也可以想見小兒不拘形跡地專心致志于釣魚的情景 。“莓苔” ， 泛指貼著地面生長在陰濕地方的低等植物，從“莓苔”不僅可以知道小兒選擇釣魚的地方是在陽光罕見人跡罕到的所在 ， 更是一個魚不受驚、人不暴曬的頗為理想的釣魚去處，為后文所說“怕得魚驚不應人”做了鋪墊 。“草映身”，也不只是在為小兒畫像，它在結構上，對于下句的“路人借問”還有著直接的承接關系──路人之向他打問，就因為看得見他 。后兩句中“遙招手”的主語還是小兒 。當路人問道，稚子害怕應答驚魚，從老遠招手而不回答 。這是從心理方面來刻劃小孩，有心計 ， 有韜略，機警聰明 。他之所以要以動作來代替答話，是害怕把魚驚散 。他的動作是“遙招手”，說明他對路人的問話并非漠不關心 。他在“招手”以后，又怎樣向“路人”低聲耳語，那是讀者想象中的事，詩人再沒有交代的必要，所以 ， 在說明了“遙招手”的原因以后，詩作也就戛然而止 。通過以上的簡略分析可以看出，前兩句雖然著重寫小兒的體態，但“側坐”與“莓苔”又不是單純的描狀寫景之筆；后兩句雖然著重寫小兒的神情，但在第三句中仍然有描繪動作的生動的筆墨 。不失為一篇情景交融、形神兼備的描寫兒童的佳作呀！作者簡介：胡令能（785-826年），唐朝詩人，是莆田（今福建莆田市）人 。唐貞元、元和時期人 。家貧，年輕時以修補鍋碗盆缸為生，人稱“胡釘鉸” 。他的詩語言淺顯而構思精巧 ， 生活情趣很濃，現僅存七絕4首 。莆田隱者 ， 唐詩人少為負局鎪釘之業 。夢人剖其腹，以一卷書內之，遂能吟詠 ， 遠近號為胡釘鉸 。詩四首，皆寫得十分生動傳神、精妙超凡，不愧是仙家所贈之詩作 。
小兒垂釣古詩講解？原文
小兒垂釣
作者：胡令能
蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身 。
路人借問遙招手，怕得魚驚不應人 。
講解

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