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大數據成立于幾幾年？“大數據”不是公司，是一個IT行業內的術語 ， 是指巨大的數據集合，超出常規軟件計算和管理的數據流 。
大數據最早是2008年提出來，麥肯錫研究所給出的定義是：一種規模大到在獲取、存儲、管理、分析方面大大超出了傳統數據庫軟件工具能力范圍的數據集合 ， 具有海量的數據規模、快速的數據流轉、多樣的數據類型和價值密度低四大特征 。
大數據對于社會發展而言有著巨大的作用，
第一 ， 對大數據的處理分析正成為新一代信息技術融合應用的結點，通過對不同來源數據的管理、處理、分析與優化，大數據可以提供更加精準的服務 。。
第二，大數據是信息產業持續高速增長的新引擎 。面向大數據市場的新技術、新產品、新服務、新業態會不斷涌現 。
第三，各行各業的決策對大數據的分析越來越重視，對大數據的分析可以使零售商實時掌握市場動態并迅速做出應對；在醫療領域，可提高診斷準確性和藥物有效性；可以為商家制定更加精準有效的營銷策略提供決策支持；可以幫助企業為消費者提供更加及時和個性化的服務；在公共事業方面 ， 大數據也開始發揮促進經濟發展、維護社會穩定等方面的重要作用 。
小學五年制的好還是六年制的好？謝邀 。不好說，要看情況 ， 特別是看某小學與當地初中的對接是否“無縫”，銜接是否有序 。
說句實話 ， 大多數初中老師都會抱怨小學教育沒過關，不僅習慣養成沒教好，許多最基本的東西都沒學會，如語文最基本的知識都沒掌握好：筆畫、拼音、遣詞造句等 。
有時考試 ， 連最簡單的題目都看不懂：比如那天我就批評某些學生，“”明顯只要回答“開元盛世”就可以了：有的人根本信口開河，亂寫一通；有的人繞了一個大圈，忙于解釋什么是“開元盛世” 。多年以來，每年都有不少學生在做簡答題時，直抄答案到不會轉彎 。剛開始時還覺得可笑，現在習以為常了：參考答案上寫著“言之有理即可”，學生作業的答案里也常驚現這六個字 。
作為我個人 ， 這么多年的經歷，我覺得不負責任的小學，最好五年制——相對而言，初中老師的教導和管理相對較嚴格，無論是基礎知識還是養成教育！
放了幾年的臘肉到底還有沒有營養？你好，我是牧野先生，很高興和你分享關于“放了幾年的臘肉到底還有沒有營養”的問題 。
臘肉，一般由新鮮的帶皮五花肉制成 。主要流行于四川、湖南一帶，但在其它一些地方也有制作 ， 制作工藝各地小細節不同，但大方向是一樣的 。為什么叫“臘肉”，是因為通常是在農歷的臘月進行腌制，這和過去交通不便，存儲不便有關系 ， 喂了一頭豬到了年關宰殺了 ， 吃不完的新鮮肉總得想辦法保存，于是乎易存放而且味道獨特的臘肉制作就流傳開來 。
好臘肉色澤鮮艷、味道醇香，煮熟后肥肉晶瑩剔透、瘦肉鮮艷味香，不但風味獨特，而且有豐富的營養價值 。(臘肉經過腌制、烘烤、風干的過程，在這個過程中臘肉會析出十多種氨基酸、多種維生素和礦物質)
但我們都知道不管是新鮮肉還是臘肉其主要成分就是脂肪和蛋白質 ， 所以從這點上來說，臘肉的脂肪蛋白質的營養肯定不如新鮮肉，但是身體所需的微量元素卻大于新鮮肉，但我們都知道，任何事物都有期限 ， 過猶不及 。食物的營養本身而言追求的就是一種新鮮 。這種常年累月存放 ， 從個人角度來看，風味的確是轉換了，但是營養元素肯定大不如前 。
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