1、評價教師不唯“學歷”和“職稱”，不設置人才“帽子”指標，避免以學術頭銜評價學術水平的片面做法 。評價科研水平不唯“論文”和“獎項”，設置“代表性學術著作”“專利轉化情況”“新藥研發”等指標，進行多維度科研成效評價 。
【教育評價五唯是什么 教育評價五唯含義】2、同時，學科評估將進一步完善論文“代表作”評價方法 。一是聚焦標志性學術成果，強調標志性學術成果的創新內容和學術貢獻，關注代表性論文對標志性成果的支撐度和關聯度 。二是運用基于定量數據和證據的專家評價方法，不將SCI、ESI等相關指標作為直接判斷依據 。三是規定代表作中應包含一定比例的中國期刊論文，鼓勵優秀成果優先在中國期刊發表 。
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