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文言文孫權勸學的翻譯 初中文言文孫權勸學原文及翻譯

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原文
初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務 。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪？但當涉獵，見往事耳 。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益 ?！泵赡耸季蛯W 。
及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別 。
翻譯
起初，孫權對呂蒙說：“你現在當權掌管政事，不可以不學習！”呂蒙用軍中事務繁多的理由來推托 。孫權說：“我難道是想要你研究儒家經典成為傳授經書的學官嗎？只是應當粗略地閱讀，了解歷史罷了 。你說軍中事務繁多，誰能比得上我呢？我經常讀書，自認為有很大的好處 ?！眳蚊捎谑蔷烷_始學習 。
等到魯肅到尋陽的時候，和呂蒙論議國家大事，魯肅驚訝地說：“你現在的才干和謀略，不再是以前那個吳縣的阿蒙了！”呂蒙說：“與讀書的人分別幾天，就要用新的眼光來看待，兄長怎么認清事物這么晚啊！”于是魯肅拜見呂蒙的母親，與呂蒙結為朋友才分別 。

6、當涂：當道，當權 。當：掌管，主持 ?！巴俊蓖ā巴尽?，道路，仕途 。
7、掌事：掌管政事 。
8、辭：推托、推辭 。
9、孤：古時王侯的自稱 。
10、治經：研究儒家經典 。治，研究 。經，指《周易》《詩經》《尚書》《禮記》《春秋》等書籍 。
11、博士：古代專門掌管經學傳授的學官 。
12、邪（yé）：后寫作“耶”，語氣詞，表示反問或疑問的語氣 。
13、但：只，僅 。
14、涉獵：粗略地閱讀 。
15、見往事：了解歷史 。見，了解；往事，指歷史 。
16、耳：語氣詞，表示限止語氣，罷了 。
17、孰若：與……相比如何；誰像（我） 。孰：誰，哪個；若：比得上 。
18、就學：指從事學習 。就：動詞表趨向，從事，進入 。
19、及：到了……的時候 。
20、尋陽：縣名，在今湖北黃梅西南 。
21、者：用在時間詞后面，不譯 。
22、才略：（軍事方面或政治方面的）才干和謀略 。
23、非復：不再是 。復：再，又 。
24、吳下阿蒙：指在吳下時的沒有才學的呂蒙 。吳下，指吳縣，如今江蘇蘇州 。阿蒙，呂蒙的小名，名字前加"阿"，有親昵的意味 ?，F指才識尚淺的人 。
25、士別三日：與讀書的人分別幾天 。三：幾天，這里指“幾” 。士：積學修德之人 。
26、即：就 。
27、更（gēng）：另外，重新 。
28、刮目相待：另眼相看，用新的眼光看待 。刮目：擦擦眼睛 。待：對待，看待 。
29、大兄：長兄，這里是對同輩年長者的尊稱 。
30、見事：認清事物 。見，認清，識別 。
31、遂：于是，就 。
32、拜：拜見 。
33、別：離開 。

文言文孫權勸學的翻譯 初中文言文孫權勸學原文及翻譯

文章插圖
《孫權勸學》賞析此文記敘了三國時期呂蒙在孫權勸說下開始學習，才略有了驚人的長進，并令魯肅為之嘆服、與之“結友”的故事，說明了人應當好學、只要肯學習就會有進步的道理，突出了學習的重要性 。
全文簡練生動，首重以對話表現人物，對話言簡意豐，生動傳神，極富表現力，毫無冗繁之處，更是運用了側面烘托及對比的手法來塑造人物形象，突出了人物的風采 。
《孫權勸學》作者司馬光（1019～1086），北宋時期著名政治家、史學家、文學家 。陜州夏縣涑水鄉（今山西運城安邑鎮東北）人，字君實，號迂叟，世稱涑水先生 。宋仁宗寶元元年（1038），中進士甲科 。宋英宗繼位前任諫議大夫，宋神宗熙寧初拜翰林學士、御史中丞 。北宋熙寧三年（1070年），因反對王安石變法，出知永興軍 。次年，判西京御史臺，居洛陽十五年，專門從事《資治通鑒》的編撰 。哲宗即位，還朝任職 。元豐八年（1085），任尚書左仆射兼門下侍郎，主持朝政，排斥新黨，廢止新法 。數月后去世 。追贈太師，溫國公，謚文正，著作收錄于《司馬文正公集》中 。

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