華為|大多數的人對待學習的誤區：囤積資源等同學習

2026-05-04 華為趙立堅

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囤而不用的現象在你的硬盤中是不是存滿各種各樣的課程，各種各樣的未讀電子書籍，瀏覽器的收藏夾上保存各種各樣的網址，
【華為|大多數的人對待學習的誤區：囤積資源等同學習】但是你卻沒有時間去學習這些課程，去閱讀這些電子書，去整理利用這些瀏覽器的收藏網址。
原因分析大多數人對學習有一個誤解：將上述的這些內容給囤起來，然后等到需要的時候再學。
可是你們有沒有想過，真正當你需要這些課程，電子書的時候，你是不是能夠及時地找到！
當你急需這些知識或課程的時候，你是不是能夠在短時間之內學會這些知識并且將其進行運用？
眾所周知，知識的學習、理解、吸收是需要時間和實踐的。不經過消化的、不經過實踐的知識，是很難在短時間之內被你所熟練使用。

綜上所述，你所囤積的這些課程、電子書以及瀏覽器收藏夾的網頁，這些東西對你來說不但沒有對你起到任何的積極作用，反而增加了你的對知識和技能的焦慮感，增加了處理文件及信息的難度。
如何解決囤而不用的毛病既然大部分人都有這種毛病，那么我們該怎么辦？
第一步，就像你進入一個久未經打掃的房間，你在住進去之前，需要先要把這個屋子打掃干凈，把其中的垃圾、灰塵給清理干凈。同理，將硬盤、瀏覽器當中存儲的文件進行仔細的一次“大掃除” 。對其中能讓你感興趣的、真正想學的，對其保留，分類記錄，對于其他的于你無意義的直接刪除。
第二步，對保留下來的內容，按輕重緩急列出清單再結合你的實際情況，明確課程的學習時間或書籍的閱讀時間，對待網址進行分類處理，按時按計劃地完成。
第三，為了使這些課程或電子書籍能夠真正意義上的為你所用，而不是學過之后很快遺忘，白白的浪費大量的時間和精力。所以你在學習的過程中，對其中能讓你產生共情的點，做出記錄，并且對這些能夠共情的點，寫出你的想法，不需要長篇大論，并將其用文字記錄下來并公布出來讓所有的人見證你的學習心得。讓大眾的閱讀給你提供積極的反饋，從而進一步地去提升自己學習的動力。

因為人都是有惰性的，一味地只知道學習而得不到任何的正向反饋，人是堅持不了多久的，這是人性！這是人們無法規避的客觀存在。通過這種方式不斷地循環來提升你的學習能力，應用能力和思考能力。
以上就是我對自己的這種學習的誤區--“只囤不用”的處理方法。既然看到了這里，如果你發現自己也有這方面的不足或者缺陷，那么您該怎么做呢？真正意義上的動起來，或許產生的價值能讓你耳目一新！

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