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為什么中國老師家長只看看成績

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成績，是孩子和家長角逐的戰場，不知有多少人在這上面投放了巨額的精力 。然而，現在悄悄衍生出一個成績無用論學派，而且影響力逐漸擴大 。那么成績到底有用還是沒用呢?為何看重成績？

為什么中國老師家長只看看成績

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為什么中國老師家長只看看成績成績，看似無用實則有用 。
大家都知道，中國古代的科舉制度，弊端一大堆，學歷史時總會產生一種古人好傻的錯覺 。但是，事實并非如此，在那個時代背景下，科舉是人才選拔的最優途徑了 。
我們現在的高考也是一樣 。有人說寒門再難出貴子，有人說考試不合理，培養出的大學生很多都沒有用武之地 。但是，目前高考還是目前的人才選拔的唯一途徑，想要撼動這個體制很難 。如果你不能動搖它，那么只能順應它 。
再說，我們向往美國那種多樣性的人才選拔，其實只是我們對美國的教育制度缺乏認知 。如果中國教育的弊端大，那真不知道中國是靠什么來進行大國崛起的，畢竟中國崛起已經是一個現實，無可否認 。
細數成績無用論的支持者成績無用論的支持者有兩種，第一種是有大才，蔑視只關注成績的教育，認為這種教育壓抑了他們的成長空間 。
中國有一個這樣的典型，那就是韓寒 。
我現在還記得初中時看新概念作文，感覺這個人好，那篇《杯中窺人》，讓我產生作文居然可以這樣寫的念頭 。
韓寒在年輕時，可以說獨自扛起反對中國教育的大旗，因為他確實才華橫溢，確實被教育壓抑的無法發揮自己的才華，所以奮起反抗 。
結果還算不錯，中國教育制度沒有變，但是韓寒成名了，他至少為后來人走出一條其他的路 。
第二種人是跟屁蟲，跟著第一種人造反，沒有能力卻只能煽風點火的人 。
就像我，曾經一度認為學習無用，其實只是在給自己無法取得優異成績找借口，典型的吃不到葡萄說葡萄酸 。
其實像韓寒，也早已不反抗成績教育了，不是因為沒用，而是他理解了那種教育模式針對他這種天才可能是壓抑，但是更多的人還是需要的 。只不過第一種人悄悄銷聲匿跡，第二種人卻還被蒙在鼓里 。
關于成績的兩個誤解無論是家長還是孩子，大部分人對成績都有兩個誤解：
誤解一：成績好就代表優秀
成績好就代表優秀，這句話看上去好像沒什么毛病 。
我小時候，媽媽就從來不讓我干家務，對我說你只要學習好就行了 。
我相信很多家長都有同樣的認知，為了孩子的成績，他們不惜一切代價 。什么花大把時間和金錢帶孩子參加補課班，為了孩子進好學校而花大價錢購置學區房等等 。
這些行為甚至已經到了攀比的程度，因為我們太看重成績了，仿佛孩子成績不好就沒有了未來 。
但是，這種思維的確已經落伍了 。現在的家長有這種認知，可能是因為自己當初沒有上學，現在混得不好 。那么以后可能會變成，只為成績而讀書，以后同樣混的不好 。
誤解二：只有考試成績才叫成績
現實生活中，我們被所謂成績差的人，啪啪打臉的次數太多了 。新聞中總有說優等生考大學，畢業后給差生打工的例子;還有大學生工資比不上農民工的說法 。
看到這些報道，很多人就更加有理有據的站到了學習無用論的行列，其實是掉入了一個大坑 。
真相是社會是公平的，考試成績只是其中一個維度 。難道會畫畫不算成績?會舞蹈不是成績?周游過世界不算成績?有寫作天賦不算成績?
現在的時代，講究打造多維競爭力，社會會自然選擇競爭力高的人成為贏家 。以前成績基本可以和競爭力畫等號，但是現在，還要加上其他維度算總和 。

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