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它看起來像抑郁癥，卻無藥可救，這種“空心病”你一定要重視！( 二 )

知識百科重視職場心理


他們有強烈的孤獨感和無意義感,他們從小都是最好的學生,最乖的學生,他們也特別需要得到別人的稱許,但是他們有強烈的自殺意念,不是想自殺,他們只是不知道為什么活下去,活著的價值和意義是什么 。
核心的問題就是缺乏支撐其意義感和存在感的價值觀 。所以我們回到一個非常終極的問題,人為什么要活著?人生的意義是什么?對于我們來說最重要的東西是什么?
02
家長究竟是在幫助孩子
還是毀掉孩子?
上世紀八九十年代,100個中國人當中只有1個人患有精神障礙,而這個數(shù)據(jù)到2005年的時候已經(jīng)達到了17.5%,在座有1000個人,我們在座的應該有180人需要去安定醫(yī)院 。
中國人精神障礙是怎么變得如此糟糕的?
實際上我們并不是得了什么生理性疾病,像精神分裂癥這樣的發(fā)病率始終是保持不變的 。在過去30年當中,什么東西變大了,是焦慮和抑郁,焦慮癥和抑郁癥增加了 。
20年前,中國人精神障礙、抑郁癥發(fā)病率是0.05%,而現(xiàn)在是6%,12年的時間增加了120倍 。這是個爆炸式的增長,讓人覺得非常夸張 。
過去30年是中國經(jīng)濟高速發(fā)展的30年,也是焦慮抑郁的發(fā)病率高速增長的30年,這其中到底發(fā)生了什么?
來看看現(xiàn)在中國的教育,對不起,接下來要說的話可能要得罪許多父母,我想問問家長們,我們的教育是在幫助孩子成長,還是在毀掉孩子?
大約從2000年開始,每當寒暑假的時候,大量的學生會來住精神病院,他們網(wǎng)絡(luò)成癮,焦慮,強迫,他們和父母關(guān)系出現(xiàn)了嚴重的裂痕 。
家長的處理問題方式是什么呢?
把他們送到網(wǎng)癮學校,讓他們接受電擊的懲罰——
這是教育嗎?
這根本是推卸責任,父母本身和教育方式是問題的根源,但家長們看不到自己的根源,只看到孩子躲到網(wǎng)吧去打游戲 。
并且你知道嗎?大部分人認為學習的最大成就,就是學習成績的提升,有句流行語叫:提高一分干掉千人 。
許多孩子出現(xiàn)人際交往的問題,就有這方面的原因 。
做心理咨詢最大的挑戰(zhàn),是如何把孩子的價值觀扭回來,雖然和同學存在競爭關(guān)系,但同學們不是敵人 。
目前整個國家自殺率在大幅度下降,但是中小學自殺率卻在上升,孩子已經(jīng)等不及進入大學,他們在中小學就開始出現(xiàn)了自殺行為 。
我們來看看有些學校應對的措施是什么?
所有的走廊和窗戶都裝了鐵柵欄!
只有精神病院和監(jiān)獄才是這個樣子,我們居然要把學校變成了監(jiān)獄和精神病院,似乎只要看住這些孩子,不讓他們有自殺的機會,讓他們考上大學,就是生命全部的意義 。
03
教育究竟為了什么?

它看起來像抑郁癥，卻無藥可救，這種“空心病”你一定要重視！

文章插圖
教育究竟是為什么,學校究竟是為什么?大學究竟是為什么?
先引用一下北京大學校長林建華在新上任時做的演講 。他對此做了一個回答 。
他說北京大學能夠為國家和民族的發(fā)展貢獻一些什么樣的力量,國家和民族需要北大做什么?
這是北大的使命 。
但是許多學生已經(jīng)不認可了,因為他們更看重的是現(xiàn)實社會中的具體利益 。
這是我們社會的價值觀,我們認為能夠掙到錢才是人生更大的贏家,真是可悲可嘆 。
十一假期,我?guī)W生們?nèi)チ巳f安公墓,因為我要和學生一起找尋生命的價值和意義 。
我們在公墓當中看到了一個很獨特的衣冠冢,這上面是一個老師叫尹荃 。尹荃老師1970年在文革時含冤去世,她沒有子女 。19年后她的學生為她在公墓買了墓地,寫了這樣的悼詞:
40年來,循循善誘,陶鑄群倫,悉心教職,始終如一,無辜蒙難,備受凌辱,老師一生坦蕩清白,了無點污,待人誠懇、處世方正,默默奉身教育事業(yè),終生熱愛教師生涯,其情操其志趣足堪今人楷范 。

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