語言行為 _語言

語言行為語言行為方法(Verbal Behavior，以下簡稱VB)基于各種ABA研究的成果，它能提高孩子學習的功能性語言的能力。

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【語言行為】VB是對ABA療法的一種擴充，它教給孤獨癥兒童及發育障礙兒童各種技能，包括其中最重要的語言技能。VB把語言看做一種可以塑造和強化的行為，它不僅要關注孩子在說什么，更關注他為什么要使用語言。
VB是十幾年前從ABA的基礎教學中衍生的一種新穎且流行的方法。雖然VB是ABA領域中的后來者，但它不僅植根于ABA，同時擴展使用了斯金納博士所著《語言行為》(Skinner，1957)中提出的概念。《語言行為》是一部很艱深的學術著作，這可能也是它幾十年來被忽略的部分原因所在。直到西密歇根大學的杰克·邁克爾博士和他的學生馬克·松德博格使用《語言行為》中的一些概念來教育發展遲緩兒童之前，幾乎沒有人注意到語言行為的干預方法。
20世紀70年代后期，VB評估方法的早期方案最早在西密歇根大學出現，并通過測試。堪薩斯大學(Kansas University)的喬·斯伯拉德林博士(Dr.Joe Spradlin)對此也作了很多貢獻。馬克·松德博格的博士論文《運用手語既斯金納語言行為分析所發展出的語言行為技能》(Developing a Verbal Behavior Repertoire using Sign Languge and Skinner's Analysis of Verbal Behavior)于1980年完成，該論文比VB廣泛應用于治療孤獨癥兒童早了將近20年。

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直到1998年，松德博格和詹姆斯·帕廷頓博士(Dr.James Partington)的三部著作出版后，孤獨癥兒童的父母才開始對VB感興趣。三部著作中最主要的是《教孤獨癥和其他發展障礙兒童學語言》(Teaching Language to Children with Autism or Other Developmental Disabilities，1998)，最受歡迎的是《基本語言和學習技能評估》(Assessment of Basic Language and Learning Skills，以下簡稱ABLLS) 。
ABLLS可以作為一門課程、一個評估標準和一種技能追蹤形式，它包括一系列程序，需要一個非常熟悉兒童的成年人來完成。使用 ABLLS進行首次評估需要三四個小時。一旦完成了對孩子各種技能的評估，就要開始找出干預的方法。
盡管 ABLLS對于受過VB訓練的咨詢師來講是一個很好的工具，但是對于沒有ABA背景的家長來說卻極具挑戰。即使過去和現在都有很多家長表示對 ABLLS感興趣，但是該評估形式讓很多家長和專業人士望而生畏，無法完成。以我個人經歷為例，曾遇到過好幾位家長把 ABLLS退回給我，說他們不明白怎么使用。
到2000年初，才有更多的人開始使用這種新方法，它的驚人效果也開始得以廣泛傳播。

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孤獨癥兒童的父母會不遠千里地跑去聆聽卡蓬、松德博格和帕廷頓等人關于語言行為的講座。參加完研討會，觀看了接受VB治療的兒童們取得進步的錄像帶之后，這些家長帶著振奮和十足的信心回家。他們購買ABLLS教程，開始學習怎么教育孩子。ABLLS的流行和這種新方法在家長中的普及，使很多干預計劃的重心產生非常重要的改變，從回合式教學或洛瓦斯方法轉向VB方法。我相信講座和研討會提供的信息，以及直接給家長們觀看孩子取得進步的錄像帶促使這些有心的家長去尋找幫助孩子的最佳、最快的方法。