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如何評課 如何評課具體做法

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如何評課 如何評課具體做法

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如何評課 如何評課具體做法

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1、評價教學目標 。
評課首先要分析教學目標，因為教學目標是教學的出發點和歸宿，它的正確制訂和達成，是衡量課好壞的主要尺度 。從教學目標制定來看，要看是否全面、具體、適宜 。從目標達成來看 ， 要看教學目標是不是明確地體現在每一教學環節中 ， 教學手段是否都緊密地圍繞目標，為實現目標服務 。
2、評價教學思路 。
教學思路是教師上課的脈絡和主線 ， 它是根據教學內容和學生水平兩個方面的實際情況設計出來的 。一要看教學思路設計符不符合教學內容實際，符不符合學生實際；二看教學思路的設計是不是有一定的獨創性，超凡脫俗給學生以新鮮的感受；三看教學思路的層次，脈洛是不是清晰；四看教師在課堂上教學思路實際運作效果 。
3、評價課堂結構 。
【如何評課 如何評課具體做法】課堂結構側重教學技法，反映教學橫向的層次和環節 。它是指一節課的教學過程各部分的確立，以及它們之間的聯系、順序和時間分配 。課堂結構也稱為教學環節或步驟 。計算授課者的教學時間設計，能較好地了解授課者授課重點、結構 。計算教學環節的時間分配，看教學環節時間分配和銜接是否恰當.看有無前松后緊或前緊后松觀象，看講與練時問搭配是否合理等 。看是否與教學目的和要求一致，有無教師占用時間過多，學生活動時間過少現象 。計算學生的個人活動時間與學生集體活動時間的分配 。計算優差生活動時間 。計算非教學時間，看教師在課堂上有無脫離教學內容，做別的事情 。浪費寶貴的課堂教學時間的現象 。
4、評價教學手段 。
教師在教學過程中為完成教學目標、任務而采取的活動方式的總稱 。看是不是量體裁衣，優選活用，教學有法，但無定法，貴在得法；看教學方法的多樣化 。教學方法最忌單調死板 。教學活動的復雜性決定了教學方法的多樣性；看教學方法的改革與創新 。要看課堂上的思維訓練的設計，要看創新能力的培養，要看主題活動的發揮，要看新的課堂教學模式的構建，要看教學藝術風格的形成等 。
5、評價教師基本功 。
看板書設計科學合理、條理性強、富有藝術性；看教師教態是否明朗莊重，富有感染力；看語言準確清楚 ， 精當簡練，生動形象有啟發性；看操作教具熟練程度 。
6、評價教學效果 。
看教學效率，學生思維活躍，氣氛熱烈；看學生受益面大 ， 不同程度的學生在原有基礎上都有進步 。知識、能力、思想情感目標達成；看是否有效利用45分鐘，學生學得輕松愉快 ， 積極性高，當堂問題當堂解決，學生負擔合理 。

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