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中小學(xué)教師應(yīng)注意改正“五重五輕”的問題


中小學(xué)教師應(yīng)注意改正“五重五輕”的問題

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中小學(xué)教師應(yīng)注意改正“五重五輕”的問題

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中小學(xué)教師應(yīng)注意改正“五重五輕”的問題

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中小學(xué)教師是學(xué)生成長路上的重要陪伴者、指導(dǎo)者和引領(lǐng)者,是教育教學(xué)改革的主力軍 。然而,在教育教學(xué)中 , 筆者發(fā)現(xiàn),當(dāng)下不少教師卻存在著“五重五輕”的問題,這些應(yīng)該引起我們的高度警惕,并及時(shí)改正 。
01
一是重私心、輕公心 。當(dāng)下的社會發(fā)展對教育和教師要求越來越高 。因此 , 身為教師,我們應(yīng)該喚醒自己的教育良知,應(yīng)該大愛無疆、大公無私 , 更應(yīng)該以學(xué)生的健康成長作為一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn);可是 , 有些教師總是貪圖私利 , 工作中要么揀輕怕重,要么以如何有利于自己作為工作的立足點(diǎn) 。
比如以安全教育為例 。在課間休息時(shí),有的小學(xué)班主任老師規(guī)定孩子只能在教室內(nèi)或在走廊上的兩根柱子間活動(dòng) 。在此,班主任老師首先想到的是千萬別讓孩子“出事”,別給自己帶來麻煩,所以,想盡辦法把他們管?。?卻沒有考慮這么做,只會給孩子幼小的心靈套上無形的“枷鎖”;其實(shí),安全教育需要教師正確的引導(dǎo)和教育,需要在活動(dòng)中培養(yǎng)孩子的安全意識,需要通過活動(dòng)提高他們防范和化解危機(jī)的能力 。
況且,孩子的天性是活潑好動(dòng)、愛玩 , 愛玩的孩子才能夠“野蠻其體魄”、強(qiáng)壯其身體 , 愛玩的孩子才有出息 。
如果只把孩子“圈養(yǎng)”在教室里,他們不但猶如“坐牢”,而且會變成“溫室里的花朵”;不但會壓抑他們的天性,而且會失去體育鍛練的時(shí)機(jī),更會使他們失去想象力和創(chuàng)造力;這樣培養(yǎng)出來的“盆景”,怎么經(jīng)得起風(fēng)吹雨打,又怎么經(jīng)得起陽光的暴曬;這樣的學(xué)生,除了“弱不禁風(fēng)”,怎么經(jīng)得起摔打 , 又怎么擔(dān)當(dāng)歷史的重任?
又比如為了提高作文考分,有些老師只要求學(xué)生背范文;其實(shí),提高學(xué)生的寫作能力,需要教師的精心指導(dǎo)和長期訓(xùn)練;況且背范文既是最落后的方法之一,又是教師的“偷懶”行為 , 因?yàn)檫@樣做難以從根本上解決問題 。
再比如有的老師對“雙減”看似很擁護(hù),但真的要求他們減作業(yè)、少考試,并下班級進(jìn)行課后服務(wù)管理,也即真的要“傷筋動(dòng)骨”“動(dòng)手術(shù)”,真的要觸及他們的利益,他們首先想到的是自己這樣那樣的困難,這樣的老師,實(shí)際上就是“葉公好龍” 。
其實(shí) , 教育的本質(zhì)就是理想主義者的事業(yè),是一種“必要的烏托邦”;因此,每一個(gè)教師應(yīng)該少一些私心,多一些公心 , 既要樹立“為黨育人,為國育才”的思想,又要淡泊名利,多把心思花在工作上 。
02
二是重戰(zhàn)術(shù)、輕戰(zhàn)略 。中小學(xué)校實(shí)施“雙減”已經(jīng)一年多了,為什么效果式微?因?yàn)椴簧俳處熤粚W⒂谌绾螠p少作業(yè)、如何上好課;只專注于眼前的教學(xué),而沒有放眼長遠(yuǎn),沒有把教轉(zhuǎn)化為學(xué) , 沒有把學(xué)生視為獨(dú)立大寫的人,沒有把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性給調(diào)動(dòng)起來,沒有公平公正地對待每一個(gè)學(xué)生,更沒有格外關(guān)注中下等學(xué)生的學(xué)習(xí),尤其缺乏為把全體學(xué)生都培養(yǎng)成為社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人做準(zhǔn)備的戰(zhàn)略思維 。
其實(shí),真正的教育應(yīng)該面向未來,應(yīng)該對接和適度超前于社會發(fā)展,應(yīng)該為培養(yǎng)有用的人貢獻(xiàn)智慧和力量 。
【中小學(xué)教師應(yīng)注意改正“五重五輕”的問題】

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