二年級語文教科書構建了一個開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式 ， 著眼于全面提高學生的語文素養和實踐能力，培養創新精神，促進學生的全面發展 。教科書設計了８組教材內容，每組教材內容都包括一課識字、四-五篇課文 ， 以及語文園地 。各組教材相互聯系 ， 構成一個有機的整體 。新教材形式多樣，語言生動，對學生有較強的吸引力 ?？v觀學習目標，整冊教材主要要求學生認識450個字，會寫350個詞語；培養閱讀興趣，在閱讀中主動積累詞語 ， 培養寫話的興趣，能把看到的、想到的寫下來等 。因此，根據低年級學生的年齡特點，在教學過程中注意以下幾點：
（1）、抓好重頭戲--字詞教學 。字詞教學中，把字放到具體的語言環境中，讓學生理解字的意思 ， 再大量地進行擴詞訓練 ， 精心挑選，給每個生字組二到三個學生能夠理解的常用詞語，并且時常去抽查，利用教材幫助學生積累詞匯 。對于那些難以記住的生字 ， 就從字形特點 ， 幫助學生巧妙地去記住它 。
（2）、抓住文本，精雕細刻 ， 提高學生的理解能力 ， 想象能力 ， 聽說能力 。一貫堅持，教材所選用的文本，肯定有值得我們好好學習的地方 。所以通常抓住文本，讓學生反復進行誦讀 ， 在誦讀中進行質疑、體會、領悟，在誦讀中，讓學生的思想情感得以發展，語文素養得以提高 。我們二年級的學生，他們很幸運，每個教室都配有多媒體，因此利用課件 ， 進行教學，大大提高了學生的學習興趣 。經常找來一些與文本相適合的資料，進行適當的課外延伸，做好學生主動閱讀課外書的橋梁作用 。
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（3）、學生的作業量，盡可能做到精細而靈活 。對學生的要求是；《課堂作業》和《生字抄寫本》 ， 我們必須要一字不差認真做好（抄寫生字是抄寫一個空開一個），回家作業出了把課文讀熟以外，就是課外閱讀了，但是星期六和星期天，除了閱讀外，必須要聽寫30個比較容易錯的或比較難以記住的詞語 。所以，孩子們學得輕松 ， 學得比較快樂 。
一學期下來，我們班的孩子們，他們在校學得不錯 ， 課外書也看得比較多了 。但是，新課程對于教師的要求很高，自己只有不斷地去學習，去鉆研，才有能力托起明天的太陽 。
