1、“計日以還”的“以”釋義：相當于“而”，連詞，表修飾，不譯 。
2、計日以還的釋義：約定日期送還 。出自明朝宋濂的《送東陽馬生序》 。
3、計日以還所在段落原文：余幼時即嗜學 。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還 。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠 。錄畢，走送之，不敢稍逾約 。以是人多以書假余，余因得遍觀群書 。既加冠，益慕圣賢之道 ，又患無碩師、名人與游，嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問 。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色 。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭 ， 禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉 。故余雖愚，卒獲有所聞 。【計日以還的以是什么意思 手自筆錄計日以還的以是什么意思】
4、釋義：我年幼時就愛學習 。因為家中貧窮，無法得到書來看，常向藏書的人家求借，親手抄錄，約定日期送還 。天氣酷寒時，硯池中的水凍成了堅冰，手指不能屈伸，我仍不放松抄書 。抄寫完后，趕快送還人家，不敢稍稍超過約定的期限 。因此人們大多肯將書借給我，我因而能夠看各種各樣的書 。已經成年之后，更加仰慕圣賢的學說，又苦于不能與學識淵博的老師和名人交往，曾快步走到百里之外，手拿著經書向同鄉前輩求教 。前輩德高望重，門人學生擠滿了他的房間，他的言辭和態度從未稍有委婉 。我站著陪侍在他左右，提出疑難，詢問道理，低身側耳向他請教；有時遭到他的訓斥，表情更為恭敬 ， 禮貌更為周到，不敢答復一句話；等到他高興時，就又向他請教 。所以我雖然愚鈍，最終還是得到不少教益 。
