1、注意的范圍(注意廣度) 。瞬間被人的意識所把握的客體的數目 ， 主要強調的是數目 ， 比如說一目十行 。影響注意廣度的因素：
（1）注意的廣度因注意對象的特點的變化而有所不同 。
（2）活動的性質和任務
（3）個體的知識經驗 。
2、注意的穩定性(注意持久性) 。注意集中在一定對象上的持續時間，主要強調時間特性 。比如說學生在45分鐘一直認真聽講 。同注意穩定性相反的狀態是注意的分散，又可稱“分心” 。比如你正在聽講，教室的門突然被人打開，一聲門響，你不由自主看了一眼 。影響注意穩定性的因素：
（1）注意對象的特點 。
（2）主體的精神狀態 。
（3）主體的意志力水平 。
3、注意的分配 。在同一時間內把注意力集中于兩種或兩種以上對象或活動 。能夠一心多用，也就是說能用一邊一邊來進行造句的體現的是注意的分配，比如說一邊唱歌一邊彈吉他或一手畫方一手畫圓 。構成注意分配的條件：
（1）同時進行的幾種活動至少有一種應是高度熟練的 。
（2）同時進行的幾種活動必須有內在聯系 。
4、注意的轉移 。有意識地把注意力從一事物轉到另一事物上去 。主要強調是有意識額從一件事到另一件事，比如當數學課上完 ， 學生會有意識地為下結語文課做準備，把注意力放在語文上 。影響注意轉移的因素：
(1）對原活動的注意集中程度 。
（2）新注意對象的吸引力 。
（3）明確的信號提示 。
【考特崗教師考試科目 考特崗教師考試知識點】（4）個體的神經類型和自控能力 。神經類型靈活性高的人比不靈活的人更容易實現注意的轉移 ， 自控能力強的人比自控能力弱的人更善于主動及時地進行注意的轉移 。
