本文對批判性思維態度與創新個性、批判性思維與創新思維、批判性思維能力與創新能力這幾組概念間的關系進行分析，指出批判性思維與創新之間的密切關系 。此外，文中指出，加強批判性思維教育對推進創新、培養創新人才具有重要意義 。
批判性思維，通俗地說 ， 就是批判性地思考 。根據恩尼斯的定義，批判性思維是指理性的、反思性的思維，其目的在于決定我們的信念和行動 。創新，根據《現代漢語詞典》的解釋，就是“拋開舊的，創造新的 。”[1]198亞里士多德將“創新”定義為“產生前所未有的事物” 。目前，關于創新的定義可謂五花八門，此處不一一列舉 。創新離不開創新主體，而創新主體可以是個體、群體、民族、國家乃至整個人類 。本文所談論的創新是一個狹義概念，強調創新的主體是個體 。我們對創新做如下定義，創新是指由個體發動、從事和實現的產生有社會價值的新成果的活動 。創新個性、創新思維、創新能力是創新的重要構成要素 。
【科學創新和批判性思維之間是相互作用形影不離的 批判性思維與科學創新的關系】
能力是主體在生物遺傳與文化遺傳的基礎上從事活動的功能與力量 。通常認為，批判性思維能力至少包括解釋、分析、評估、推論、說明和自校準六種基本能力 。本文在狹義上定義創新能力，創新能力是指個體在創新活動中表現出來的能力 。創新能力至少包括認知能力、創新思維能力、實踐能力等方面 ， 其中創新思維能力是創新能力的核心 。批判性思維研究認為，個體的批判性思維能力可以通過訓練得到提高 。創新學研究則認為，每一個體都有創新能力，個體的創新能力可以開發提高 。我們認為，培養個體的批判性思維能力有助于提高個體的創新能力 。
批判性思維態度與創新個性、批判性思維與創新思維、批判性思維能力與創新能力間的關系十分密切 。而創新個性、創新思維和創新能力不僅是創新的重要構成要素，也是創新人才應具備的重要素質 。因此，加強批判性思維教育對于推進創新以及創新人才培養具有重要的戰略意義 。
