1、樹立正確的教育觀，掌握教育規律，指導教育實踐 。
教育有其自身的客觀規律，并不為人們的主觀意志所轉移，教育工作者只有按照教育規律辦事，才能搞好教育 。歷史經驗證明，教育規律早在人們認識它之前，就已經存在并起作用了 。
2、樹立正確的教學觀，掌握教學規律，提高教學質量 。
【學習教育學的意義 主要有三個意義】有人說：“不學教育學 ， 照樣能上課 ?！碑斎?，現實中這種現象雖然存在 ， 但是否學習教育學，掌握教學規律，對于提高教學質量影響很大 。因為，上課有好壞優劣之分 。
一個卓越而成功的教師正是借助教育學的理論睿智 ， 敏銳地觀察課堂上學生心理活動的脈搏 ， 恰當地利用科學的教育環境和科學的教育方法，去集中學生的注意力，激發他們的學習動機，“點燃”他們的求知欲望，從而把教學過程組織得生動活潑 ， 水乳交融，富有成效 。
3、掌握學生思想品德發展規律，做好教書育人工作 。
年輕一代是祖國的未來和希望，他們的思想品德決定著今后中華民族的精神面貌 。隨著實行對外開放政策，學習西方先進技術的同時，也給學校的思想品德教育帶來了諸多新的矛盾和許多負面影響 。
