1、讓學生多觀察
數學雖不同于一些實驗性較強的學科，能讓學生直接觀察實驗情況，得出結論，但數學概念的概括抽象，數學公式的發現推導，數學題目的解答論證，都可以讓學生多觀察 。
2、讓學生多思考
課堂教學中概念的提出與抽象，公式的提出與概括，題目解答的思路與方法的尋找，問題的辨析，知識的聯系與結構 ， 都需要學生多思考 。
3、讓學生多討論
【老師講課引導技巧 課堂教學如何引導學生】此外，教學中讓學生多練習、多提問、多板演等都可增加學生參與的機會 。
1、讓學生多觀察
數學雖不同于一些實驗性較強的學科，能讓學生直接觀察實驗情況，得出結論，但數學概念的概括抽象，數學公式的發現推導，數學題目的解答論證，都可以讓學生多觀察 。
2、讓學生多思考
課堂教學中概念的提出與抽象，公式的提出與概括，題目解答的思路與方法的尋找，問題的辨析，知識的聯系與結構 ， 都需要學生多思考 。
3、讓學生多討論
【老師講課引導技巧 課堂教學如何引導學生】此外，教學中讓學生多練習、多提問、多板演等都可增加學生參與的機會 。
