第1篇一.2020年，有太多的話想說，有太多的人想見，而我 ， 最想對自己說一句，“愿你出走半生，歸來仍是少年”。
俗話說人到40而不惑 ， 而我在教學中也遇到了瓶頸，靜下心來想想，我這是怎么了？難道事業也到了中年了么？
自從2000年參加工作，至今已有二十年 ， 二十年磨一劍，應該已是鋒利無比，對于教學工作，按說早應該是得心應手，胸有成竹了，可是最近有一段時間 ， 發現越來越不會講課 。
這樣真實的想法，不敢說，不愿說，怕有失師道尊嚴，怕外行人笑話，怕業內的人把自己看遍，難道自己不稱職么？
每次備課 ， 都兢兢業業地去做，不敢敷衍，不敢怠慢 ， 不敢懶散，不負時光地備課，卻講不出新意，跳不出框子，戴著鐐銬跳舞，總是讓人感到別扭的！
前段時間看到一句話，“愿你出走半生，歸來仍是少年”，好文藝的一句話，一眼就喜歡了，卻不甚明白它的意思 。
當你經歷了一些事后，心便不再迷茫 。
就把自己的心理歷程寫下來，送給2020年的自己吧！
我在一所農村的普通學校教學，有機會參加了一次縣城教師的選拔考試 。去不去縣城？
對我來說經歷了很長時間的思索，縣城學校生源好福利高 ， 縣城學校設備先進教學資源豐富，縣城學校離家近待遇好，縣城學校工作緊壓力大 。各種利弊交織讓人看不清事情的真相，做不出選擇！
當然，內心也有一個真實的自我在叩問，如果調進縣城學校，我是不是可以不接受各種教學之外的任務和活動？
講課之余我還有沒有空閑可以自在的讀小說，我是不是可以不在意領導意見按我的教學理念和意圖去講課？我是不是可以……
當然，一個新人，到一個新單位是沒有資格談條件的 ， 我也就不能任性的按我喜歡的方式去生活 。
繼續待在生源差，底子薄，各種設施落后，教學難出成績的農村？還是進入縣城？我曾深深地矛盾過！
猶豫和徘徊的日子里，有次超市搞活動，面條由原來的8元一把降價為5元一把，我一看便宜好多 ， 做飯也離不了吃面條 ， 就決定去買一些 。
到了超市，琳瑯滿目的商品 ， 各種優惠活動標簽貼滿了商場 。
看到牙刷促銷買一些，看到衛生紙打折買一提，看到棉拖要一雙 ， 看到水果蔬菜又忍不住拿了一些，等到算賬時，購物車已經滿了 。
當我提了大包小包的商品回到家，卻發現最先想購的面條忘記買了 。像這樣的事情經常發生，我們出門時候的打算，往往被其他事情所打擾，以至忘記了最初的想法 。
小事尚可，若遇大事，這樣隨隨便便就忘了 ， 豈不是個大麻煩？倘若人生 ， 若是走著走著，忘記了自己的初衷，豈不遺憾？
怎樣明明白白做人，實實在在做事？就是要時常提醒自己，我到底需要什么？我到底要做一個什么樣的人？
有些事，說者容易，做起來難 ， 怎樣看出一個人的心性，總是在經過了一些事之后，才能覺察出對錯，因為很多時候，我們會被事物表相蒙蔽了雙眼 。
于是，我便放棄了種種誘惑，呆在原來的單位，只要有學生，只要有講臺，在哪里講課不重要，重要的是把課講好 。
農村條件再差 ， 總有一些沒能力送到縣城的學生，總需要堅守農村課堂的教師，我想起了剛畢業時候當老師的初衷 ， 聽從了內心的選擇 。
怎樣把各方面都處弱勢的農村孩子教好？把課講得繪聲繪色吸引人？怎樣讓孩子學有所獲？
我就像游弋知識海洋海中的一頭大象，又像一個溺水的孩子，苦苦追尋教學的捷徑，當我掙扎了很久，精疲力竭地想要放棄時，我又看到了希望 。
一次次地讀書學習，一次次地外出培訓，讓我再次感受到上課的力量！學無止境，課堂無止境 。
語文可挖的東西真是很多，教給孩子的可謂是豐富，就像濮陽市名師王棟利老師所說，除了必講的教科書上基礎的東西，最重要的是自己對文本的解讀和思考，只要不違背原則，為什么不可以拿來與學生討論 ， 與學生分享，與學生共融！
正是這樣的貼著文字和語言的教學，才是課堂靈動和思維火花碰撞的根和魂 。
2019年12月22號，在濮陽市一中聽肖培東老師同課異構講語文，參加《跟著肖培東老師解讀統編教材工作坊》活動培訓會！
已經是第三次參加肖老師的培訓會了，同是語文人，如果不是真正的熱愛語文 ， 我是不會主動來聽這場免費的培訓 。
畢竟 ， 忙碌的工作之余，犧牲休息日來學習，是需要勇氣和家人的理解的，我也不是事業狂和女強人，可是，我還是被肖培東三個字再次吸引住了，決定再去聽他的課 。
第一次聽他講整本書閱讀《艾青的詩》，課堂容量大，大氣 。聽他講散文《驛路梨花》，有才情，聽他講議論文《懷疑與學問》，有方法，聽他講古文《周亞夫軍細柳》《湖心亭看雪》 ， 有文化底蘊 。
每次都折服于他的情感和理性，文字中自由的行走，有方法，有技巧，有深情，有深意，有哲理！
肖老師的課，想學，學不來，他不用一張幻燈片，不用音樂，不用任何輔助的教學工具，就那么不急不躁，不慌不忙，從從容容的讓學生讀 ， 讀一邊，讀兩邊，讀三遍，讀四遍，甚至是五遍 ， 六遍 。
他說，只要是學生不會讀，還有可能讀七遍，八遍，他可能會讓學生把課文讀會，當成這節課的教學目標 。
俗話說 ， 磨刀不誤砍柴工，會讀課文是一節語文課最基本的要求，學生不會讀，教師任何解讀和升華都是無稽之談 。不要怕讀課文會浪費時間，它會給你帶來意想不到的收獲 。
確實如此，學生讀會的基礎上，你再導著走 ， 課堂就會很順，學生的理解就會很到位，很透徹 。
你再讓學生闡述他的看法 ， 他就會表達出自己的看法和觀點，這樣，這節課才會有思維的碰撞，才會有多彩的火花，這節課才會活起來！
講課有技巧，講好課又不能光靠技巧，更源于教師對教材的解讀，教師語感好，理解透徹，思維深遂，才能有效指導學生抵達文字最深處！
有沒有好的方法，肖老師告訴我們，沒有捷徑，只有堅持 ， 堅持，再堅持，冰凍三尺，非一日之寒，堅持素讀，堅持訓練語感，堅持教材的解讀，方得語文氣候 。
【愿你出走半生_歸來仍是少年什么意思 愿你出走半生歸來仍是少年什么意思】
語文課 ， 要教出語文味來！這應該是每位語文教師畢生的追求！
正如肉里不能摻假一樣，任何純技巧性的課堂教學都是讓人生厭的，語文課，必須要有靈魂和溫度，不會跳舞的時候可以模仿，可以按部就班，真正的舞者靈魂和身段是自由的 。
語文課堂，看上去是一堂課，背后是無盡的閱讀和思考 。
課堂路漫漫，我只是一個虔誠的修行者 ， 不忘初心，不棄希望，學習，再次給我力量！
正如有篇文章所說，單純是什么，單純不是幼稚，不是無知 ， 它是一種心境 ， 是誠懇務實的人，為了專心致力于所熱愛的事業而竭力追求時的執著 。
心境單純的人 ， 往往在常人熟悉或練達的地方顯得愚鈍甚至一無所知，他們不圓滑 ， 不世故，不會左右逢源的處理人際關系 ， 卻在自己熱愛的事情上無聲播種，默默耕耘 。
佛語有言，心系一處 ， 雜念俱無，方可大進 。只有心境單純的的人，全身心的投入到所要完成的事情當中，不被瑣事雜事亂事干擾，才能有較大的進步，才能過自己想要的人生 。
2020年的我 ， 已不再感到疲憊和彷徨，致此，我才醒悟那句話 ， 愿你出走半生，回來仍是少年 。
那是你經歷了各種喧囂誘惑，洗盡鉛華之后仍能保持一顆單純的心，一種大道至簡的選擇吧 。
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