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簡述埃里克森的人格發展理論提出的人生發展的八個階段 簡述埃里克森的人格發展理論( 二 )

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12、當兒童的勤奮感大于自卑感時，他們就會獲得有能力的品質 。埃里克森說：能力是不受兒童自卑感削弱的，完成任務所需要的是自由操作的熟練技能和智慧 。
13、⑸青春期（12～18歲）：自我同一性和角色混亂的沖突
14、一方面青少年本能沖動的高漲會帶來問題，另一方面更重要的是青少年面臨新的社會要求和社會的沖突而感到困擾和混亂 。所以，青少年期的主要任務是建立一個新的同一感或自己在別人眼中的形象，以及他在社會集體中所占的情感位置 。這一階段的危機是角色混亂 。
15、這種統一性的感覺也是一種不斷增強的自信心，一種在過去的經歷中形成的內在持續性和同一感（一個人心理上的自我） 。如果這種自我感覺與一個人在他人心目中的感覺相稱，很明顯這將為一個人的生涯增添絢麗的色彩 。（埃里克森，1963年）
16、埃里克森把同一性危機理論用于解釋青少年對社會不滿和犯罪等社會問題上，他說：如果一個兒童感到他所處于的環境剝奪了他在未來發展中獲得自我同一性的種種可能性，他就將以令人吃驚的力量抵抗社會環境 。在人類社會的叢林中，沒有同一性的感覺，就沒有自身的存在，所以，他寧做一個壞人，或干脆死人般的活著，也不愿做不倫不類的人，他自由地選擇這一切 。
17、隨著自我同一性形成了忠誠的品質 。埃里克森把忠誠定義為：不顧價值系統的必然矛盾，而堅持自己確認的同一性的能力 。
18、⑹成年早期（18～25歲）：親密對孤獨的沖突
19、只有具有牢固的自我同一性的青年人，才敢于冒與他人發生親密關系的風險 。因為與他人發生愛的關系，就是把自己的同一性與他人的同一性融合一體 。這里有自我犧牲或損失，只有這樣才能在戀愛中建立真正親密無間的關系，從而獲得親密感，否則將產生孤獨感 。埃里克森把愛定義為壓制異性間遺傳的對立性而永遠相互奉獻 。
20、⑺成年期（25～65歲）：繁衍對停滯（生育對自我專注的沖突）
21、當一個人順利地度過了自我同一性時期，以后的歲月中將過上幸福充實的生活，他將生兒育女，關心后代的繁殖和養育 。他認為，生育感有生和育兩層含義，一個人即使沒生孩子，只要能關心孩子、教育指導孩子也可以具有生育感 。反之沒有生育感的人，其人格貧乏和停滯，是一個自我關注的人，他們只考慮自己的需要和利益，不關心他人（包括兒童）的需要和利益 。
22、在這一時期，人們不僅要生育孩子，同時要承擔社會工作，這是一個人對下一代的關心和創造力最旺盛的時期，人們將獲得關心和創造力的品質 。
23、⑻成熟期（65歲以上）：自我整合對失望（自我調整與絕望期的沖突）
24、由于衰老過程，老人的體力、心車和健康每況愈下，對此他們必須做出相應的調整和適應，所以被稱為自我調整對絕望感的心理沖突 。
25、當老人們回顧過去時，可能懷著充實的感情與世告別，也可能懷著絕望走向死亡 。自我調整是一種接受自我、承認現實的感受；一種超脫的智慧之感 。如果一個人的自我調整大于絕望，他將獲得智慧的品質，埃里克森把它定義為：以超然的態度對待生活和死亡 。
26、老年人對死亡的態度直接影響下一代兒童時期信任感的形成 。因此，第8階段和第1階段首尾相聯，構成一個循環或生命的周期 。
【簡述埃里克森的人格發展理論提出的人生發展的八個階段 簡述埃里克森的人格發展理論】27、埃里克森認為，在每一個心理社會發展階段中，解決了核心問題之后所產生的人格特質，都包括了積極與消極兩方面的品質，如果各個階段都保持向積極品質發展，就算完成了這階段的任務，逐漸實現了健全的人格，否則就會產生心理社會危機，出現情緒障礙，形成不健全的人格 。

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