17、我正想著這些的時候，忽然聽見老師叫我的名字 。輪到我背書了 。天啊，如果我能把那條出名難學的分詞用法從頭到尾說出來，聲音響亮，口齒清楚，又沒有一點兒錯誤，那么任何代價我都愿意拿出來的 ?？墒情_頭幾個字我就弄糊涂了，我只好站在那里搖搖晃晃，心里挺難受，頭也不敢抬起來 。我聽見韓麥爾先生對我說：“我也不責備你，小弗郎士，你自己一定夠難受的了 。這就是了 。大家天天都這么想：‘算了吧，時間有的是，明天再學也不遲 ?！F在看看我們的結果吧 。唉，總要把學習拖到明天，這正是阿爾薩斯人最大的不幸 ?，F在那些家伙就有理由對我們說了：‘怎么？你們還自己說是法國人呢，你們連自己的語言都不會說，不會寫！……’不過，可憐的小弗郎士，也并不是你一個人的過錯，我們大家都有許多地方應該責備自己呢 。
18、“你們的爹媽對你們的學習不夠關心 。他們為了多賺一點兒錢，寧可叫你們丟下書本到地里，到紗廠里去干活兒 。我呢，我難道就沒有應該責備自己的地方嗎？我不是常常讓你們丟下功課替我澆花嗎？我去釣魚的時候，不是干脆就放你們一天假嗎？……”
19、接著，韓麥爾先生從這一件事談到那一件事，談到法國語言上來了 。他說，法國語言是世界上最美的語言最明白，最精確；又說，我們必須把它記在心里，永遠別忘了它，亡了國當了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監獄大門的鑰匙 。說到這里，他就翻開書講語法 。真奇怪，今天聽講，我全都懂 。他講的似乎挺容易，挺容易 。我覺得我從來沒有這樣細心聽講過，他也從來沒有這樣耐心講解過 。這可憐的人好像恨不得把自己知道的東西在他離開之前全教給我們，一下子塞進我們的腦子里去 。
20、語法課完了，我們又上習字課 。那一天，韓麥爾先生發給我們新的字帖，帖上都是美麗的圓體字：“法蘭西”“阿爾薩斯”“法蘭西”“阿爾薩斯” 。這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國旗在教室里飄揚 。個個都那么專心，教室里那么安靜！只聽見鋼筆在紙上沙沙地響 。有時候一些金甲蟲飛進來，但是誰都不注意，連最小的孩子也不分心，他們正在專心畫“杠子”，好像那也算是法國字 。屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫著，我心里想：“他們該不會強迫這些鴿子也用德國話唱歌吧！”
21、我每次抬起頭來，總看見韓麥爾先生坐在椅子里，一動也不動，瞪著眼看周圍的東西，好像要把這小教室里的東西都裝在眼睛里帶走似的 。只要想想：四十年來，他一直在這里，窗外是他的小院子，面前是他的學生；用了多年的課桌和椅子，擦光了，磨損了；院子里的胡桃樹長高了；他親手栽的紫藤，如今也繞著窗口一直爬到屋頂了 ?？蓱z的人啊，現在要他跟這一切分手，叫他怎么不傷心呢？何況又聽見他的妹妹在樓上走來走去收拾行李！他們明天就要永遠離開這個地方了 。
22、可是他有足夠的勇氣把今天的功課堅持到底 。習字課完了，他又教了一堂歷史 。接著又教初級班拼他們的ba，be，bi，bo，bu 。在教室后排座位上，郝叟老頭兒已經戴上眼鏡，兩手捧著他那本初級讀本，跟他們一起拼這些字母 。他感情激動，連聲音都發抖了 。聽到他古怪的聲音，我們又想笑，又難過 。啊！這最后一課，我真永遠忘不了！
23、忽然教堂的鐘敲了十二下 。祈禱的鐘聲也響了 。窗外又傳來普魯士兵的號聲他們已經收操了 。韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒有這么高大 。
24、“我的朋友們啊，”他說，“我——我——”
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