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3至6歲簡短小故事 幼兒園小故事簡短( 二 )

生活百科簡短


換個舒適的家
給生活加點甜
反思與總結
通過第三天第四天幼兒對豆芽的觀察，可以發現幼兒喜歡接觸大自然，對這一現象很感興趣樂于探索，在觀察豆芽成長的過程中發現其明顯演講的特征變化，黃豆比綠豆大、綠豆芽比黃豆芽長得快、長得長，能發現問題并解決問題，發現原先的豆芽已經容不下豆芽，知道要給豆芽換地方，激發了幼兒的思維想象能力、專注力和獨自自主思考問題的能力 。

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豐 收
周一早上，孩子們迫不及待的來看豆芽，在孩子們的精心呵護下，幼兒園小故事簡短對話，幼兒園小故事簡短50字視頻，豆芽長好了幼兒園 。
語斐說1分鐘:“豆對話寶寶變成了長長的豆芽啦，豆芽密密麻麻的” 。
星航說：“就像許多的兄弟姐妹抱在一起，心視頻連著心，永遠不分開” 。
萌萌說：“快看50字，豆芽越長越高了，所有的手勢豆子都已經脫去了外殼” 。
哇，種子的力量真是太神奇了，幼兒園小故事簡短50字 。
思考與反思
為了幼兒能更好的記錄豆芽的成長，于是設計了《豆芽種植觀察記錄表》，根據小班幼兒年齡特點目前只處于涂鴉階段，幼兒只能用簡單的涂鴉方式表達出來 。
收 獲
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分 享
把我們的勞動成果分享給老師們，然后我們一起美美的品嘗著香50字香的豆芽！
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思考與反思
對于怎么幼兒園種豆芽這個問題幼兒各抒己見，雖然幼兒關于種植的實際經驗不怎么豐富，但幼兒的前期鋪墊經驗有一定的基礎，討論出種豆芽的步驟100字，并用繪畫的形式表達自己的1分鐘想法 。實踐中幼兒發現怎么種豆芽跟換水的時間和容器有關，幼兒園小故事簡短在線，還利用生活經驗讓豆芽一直處于潮濕狀態，使得種植的豆芽長得更高更長，幼兒遇到問題積極主動解決，成功種植了豆芽，豐富了自己的種植經驗 。
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【3至6歲簡短小故事 幼兒園小故事簡短】陳鶴琴先生提倡“活教育理論”，認為大自然、大社會才是活教材，孩子適合在這樣活的環境中學習，這是我們班幼兒第一次種植豆芽，雖然種植經驗比較少，但活動以幼兒為主體，基于兒童本體，在“活的環境"中對“活的內容”進行一次次的探索，重視幼兒的直接經驗，讓幼兒自己去探索和思考，運用“活辦法”解決問題，尋找結果，積累新經驗，讓幼兒的學習回歸大自然，讓幼兒在大自然中成長!

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